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洪洞县职业中学中等职业学校教育质量年度报告(2022)

2022-11-07    浏览:



    

1. 基本情况 6

1.1 学校情况 6

1.2 学生情况 6

1.3 师资队伍建设 7

1.4 专业结构 7

1.5 基础设施 8

2.学生发展 9

2.1 德育工作 9

2.2 学生素质 9

2.3 资助情况 10

2.4 就业质量 11

2.5 校园文化满意度 11

3.质量保障措施 12

3.1 专业动态调整 12

3.2 教育教学改革 12

3.3 教师培养培训 13

3.4 管理规范情况 14

3.4.1 教学管理 14

3.4.2 学生管理 14

3.4.3 后勤管理 15

3.4.4 安全管理 15

3.5 校园文化 15

3.5.1 校园文化建设 16

3.5.2 社团活动 16

3.5.3 学生组织 17

3.6 党建情况 17

3.7 校企合作 18

3.7.1 校企合作开展情况 18

3.7.2 学生实习情况 19

3.7.3 集团化办学情况 19

4. 社会贡献 19

4.1 人才培养 19

4.2 社会服务 21

5.特色创新 21

5.1 “四好”育人管理 21

5.2 建立心理咨询室 21

6.主要问题和改进措施 22

6.1 主要问题 22

6.2 改进措施 23

 

洪洞县职业中学是洪洞县唯一一所公办中等职业学校,省级重点办学单位,山西省四星级管理学校,中等职业教育改革发展示范校,学校始建于1987年,最初定址于洪洞县原冯张乡左南村,1997年学校迁址于辛村乡马二村,2011年--2019年由县政府投资在甘亭经济园区兴建现在的新校区

1. 基本情况

1.1 学校情况

洪洞县职业中学新校区位于甘亭经济技术开发区,地处霍候一级路和国道309交叉口,西邻洪洞西高铁站,南望临汾乔里机场,交通便利、环境优雅。学校占地116亩,建筑面积71664.76平方米,建有教学楼、艺术楼、行政办公楼图书科技楼、实训楼宿舍楼、餐厅、洗浴池400米标准塑胶跑道篮球场地、羽毛球场地等,布局合理,可容纳3600人学习生活。

学校创办来,坚持秉承“规模是基础、质量是核心、就业是保证、升学是品牌”的办学宗旨,坚持能力本位,素质主导的教育教学思想,教育学生“学会做人、学会做事、学会创业”,提出“文化课为升学奠基,实训课为就业铺路”的教学模式,突出以服务为宗旨,以就业为导向的指导方针围绕“一专多能,一生多证”,建立了一套行之有效的实践教学体系逐步形成了“笃学立志、修身强能”的校训、刻苦学习、奋力拼搏”的校风严谨求实、勤奋奉献”的教风尊师守纪、团结进取”的学风。一直以来,学校遵循职业教育规律,不断深化职业教育改革,努力实现跨越式发展,为成为省内一流的示范性中等职业技术学校而努力

1.2 学生情况

学校现有全日制学历教育在籍学生1513高一年级802人,高二年级460人,高三年级251人,其中男生879人,女生634人,男女生比为8.86.3。2021年招生802,计算机应用专业443人,机电设备安装与维修专业179人,音乐表演专业50人,绘画专业34人,舞蹈表演专业35人,物联网技术专业20人。

 

年度

招生人数

在校生人数

高一

高二

高三

2020

533

1005

460

251

294

2021

802

1513

802

460

251

1.3 师资队伍建设

学院专任教师127人,其中,高级讲师9人,讲师62人,助理讲师56人。有硕士学位教师35名,本科学位教师92具有“双师”素质的教师28人,占专任教师比例22%见表 2)

表 2     师资队伍情况表

年度

高级讲师

讲师

助理讲师

双师

教师

专业

带头人数

骨干

教师人数

人数

 

%

 

人数

%

人数

%

人数

%

2020

127

4

3.1

52

41

71

56

25

19.6

10

32

2021

127

9

7.1

62

48.8

56

44

28

22

12

35

 

1.4 专业结构

目前,学校开设有计算机应用、机电设备安装与维修、物联网技术应用、旅游服务与管理、音乐表演美术绘画、舞蹈表演、智慧健康养老服务、会计事务大专业。在校生规模最大的个专业大类依次为计算机应用、机电设备安装与维修,占在校生总数分别是50.4%、22.7%(见表 1)

表 1      2021年各专业规模情况一览表

序号

专业

名称

专业

个数

在校生

人数

占总数

比例(%)

1

计算机应用

1

763

50.4%

2

机电设备安装与维修

1

344

22.7%

3

音乐表演

1

136

8.9%

4

美术绘画

1

73

4.8%

5

舞蹈表演

1

106

7%

6

旅游服务与管理

1

30

2%

7

物联网技术

1

20

1.3%

8

智慧健康养老服务

1

24

1.6%

9

会计事务

1

17

1.1%

合计

9

1513

100%

 

1.5 基础设施

学校的实验实训设施设备比较齐全,主要有:计算机机房9间,电脑502台,满足教师演示、教师指导、学生演示、学生实践需求,体现了理实一体的教学模式;数控实训楼一座,一层内设有生产用车床35台,教学模拟车床10台,教学工位满足一个教学班,学生最少两人一台练习设备;二层有氩弧焊机、直流焊接机、交流焊机总共65台,钳工工位64个,所有设备交叉使用能同时满足四个教学班实习实训;两个300平米的舞蹈实训室,个300平米的器乐实训室,一个200平米的声乐实训室,个钢琴实训室,十二架台式钢琴,教学使角钢琴。学校多媒体、校园广播系统、教学录播系统设施设备;投资4217万的产教融合实训基地已经投入使用。图书馆藏书共有纸质图书100000册,电子图书7000册,满足学生在校阅读要求。

2.学生发展

    2.1  德育工作

学校创新德育模式,践行文化育人,突出立德树人。首先,我校开设工匠精神”、“传统文化”等思政课程,有机融入思政教育,思想政治理论课制度化、常态化。其次,在学生中广泛开展时事交流大赛、 红色家书诵读、马克思金句诵读等活动再次,学校组织学生进行党史学习,推动习近平新时代中国特色社会主义思想在学生心中深深扎根。最后,举办立德树人系列活动,切实把学生的思想和行动统一到中央决策部署上来。

    2.2 学生素质

学校注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开德育课,教育教学质量得到显著提高,学生学习质量的“三率”,即文化课学习合率、专业技能水平测试合格率与职业技能鉴定通过率稳定地保持着较高水平

 

年份

文化课合格率

专业技能合格率

体质测评合格率

通过职业技能鉴定率

2020

100%

98%

97%

100%

2021

100%

99%

98%

100%

2.3 资助情况

学校坚持校长作为第一责任人,学校按照上级有关资助文件精神,结合学校实际成立学生资助中心、制定学生资助工作政策、健全资助领导小组、制定资助计划,使资助工作有章可循。重点做好学生学籍管理、免学费和助学金管理、资助资金管理等工作。按时完成新生学籍注册,及时处理学籍异动,认真审核学生受助资格,及时进行系统申报,加强资金管理,坚决杜绝挤占、挪用、虚列、套取国家资助金等行为,确保资助管理工作细致、公正、高效。      2021年学生资助情况:

春季

助学金111(高一74人,高二37

免学费951(高一488人,高二253人,高三210

秋季

助学金172(高一106人,高二66

免学费1508(高一802人,高二455人,高三251)。

2021年秋季获得国家奖学金2人。

2.4  就业质量

学校历来重视毕业生的就业工作,稳定就业率实习毕业生就业为检验教育教学质量的结果工作重心。学校在强化教育教学各个环节过程控制的基础上,不断完善落实促进毕业生就业的有关政策,拓宽就业渠道建立了招生就业创业办公室,形成毕业生就业创业工作领导运行机制。每年学校面向毕业生和用人单位展开调研回访,征求毕业生和用人单位对学校的建议和意见。

   2.5  校园文化满意度

学校每年均向毕业生发放问卷进行调查,主要调查学生就业情况、用人单位所在地点、薪酬水平、工作业绩和毕业生对学习的教学管理等方面的满意程度。根据调查反馈,2021年毕业生对母校满意度为 99%。这说明学院教学管理工作、校园文化、教育模式及学习氛围基本得到学生的认可,但仍需改进和加强,提高教学、管理、服务等方面的质量和水平

2021年毕业生对学校满意度调查统计表


非常满意

比较满意

满意

不满意

人数

168

22

18

2

占比(%

80%

10.5%

8.5%

1%

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校坚持以本地经济发展需求作为培养技能人才的目标。所设专业与当地产业紧密对接,建立行业、企业、教师共同参与的专业动态建设调整机制。根据市场需求调研及时调整专业设置,对接县域装备制造、全域旅游等产业需求,重点建设机电装备制造、旅游与服务、计算机应用3个专业群。机电设备安装制造专业根据校企合作的需要调整了电焊接、数控操作等实训课程的安排。

3.2 教育教学改革

学校紧跟时代步伐,积极进行课堂教学改革。以课堂教学改革为中心,探索新的课堂教学模式,突出“做中教、教中学、理论与技能教学一体化”完善中职课堂模式,学根据各专业实际需要,开设的公共基础课有:德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育和健康等。课程开齐开全,课时安排充足。

学校围绕学生技能的培养,改变了传统的课程结构。既注重了学生专业能力培养,又满足了学生可持续发展。强化技能教学,全面提高专业教学的有效性。课程的设置围绕着职业技能的形成展开,将各专业核心内容的专业精华融入模块构建之中,将专业理论知识融入技能模块之中,在技能模块的基础上,再分解出一个个小模块,形成项目课程。模块学习能使学生技能水平得到较快提高,从而获得用人单位欢迎。

3.3 教师培养培训

学校坚持“面向专业、发展骨干、推出名师”的工作思路,以教师培训为抓手,加强专业教师队伍建设。大力实施人才强校战略,以提高教师师德水平和实践教学能力为中心,以建设专业带头人、中青年骨干教师和“双师型”教师队伍为重点,建立健全有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制,努力建设一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理,适应中等职业教育改革与发展要求的教师队伍。

学校对教师素质的培养高度重视。一是严格按照主管部门要求组织教师全员参加每个年度的继续教育相关培训,包括公需课在线学习、专业课远程培训、信息技术应用能力培训和校本培训等。二是安排青年教师参加省级或国家级培训,2021年外出业务培训2全面提升教师教学水平。教师积极参加职称评审,2021年晋升高级讲师5人。教师结构更趋合理,队伍建设逐年向好。

3.4 管理规范情况

3.4.1 教学管理

学校重视管理工作的改革,实行岗位目标责任制和绩效工资制,有效调动了全体教职工的工作积极性和热情。

学校管理坚持民主集中制,充分发挥党支部政治核心监督保障作用和教代会参政、议政和督政的功能实行校级党政领导议事制度、行政办公例会制度、学校重大事项通报制度和教代会制度。

在实际教学中,教务处牵头,教师根据学生特点制定符合实际的教学计划及教学进度安排表,各教研组长审核,以保证教学工作有条不紊地开展。教务处一线教师备课、听课和学生作业进行检查,并按照标准给予量化打分,对检查的结果在会上进行通报,期末对检查结果进行汇总,被评为优秀、良好的给予适当奖励。

3.4.2 学生管理

坚持育人为首,搭设多样化平台,开展丰富多彩的活动,激发学生的兴趣,张扬学生的个性。学校实行政教处班主任联合管理制度每天安排4-5名值班人员,对教学、卫生和午休晚休等情况进行逐一巡查,及时了解学生动态每学期都制定切实可行的工作计划,建立学生例会制度,定期召开学生座谈会,实行每周班主任工作例会,不断完善班主任工作量化考核方案和学生日常行为量化考核方案,重视学生行为习惯的养成教育。

3.4.3 后勤管理

紧紧围绕学校实际工作,进一步强化内部管理,严格执行物价部门核定的收费标准,杜绝乱收费。后勤管理规范有序,根据岗位制定详细的岗位职责,建立有保障的后勤服务。配备专业的维修师傅,及时维修各类公用设施根据需要及时采购,保障供应各类办公用品及教学实训物资同时,按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。

3.4.4 安全管理

安全工作坚持常抓不懈,政教处先后组织开展了消防安全、火灾和地震逃生演练、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周等专题教育活动。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识,先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌、禁毒图片展、观看禁毒防艾影片等专题教育活动

3.5 校园文化

3.5.1 校园文化建设

校高度重视校园文化建设,为学生健康成长营造良好的校园环境。根据《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》,制定校园文化建设的具体规划,充分利用校园的每一个角落、每一处景观,营造德的良好环境和氛围。通过校园广播、入学教育、新生军训、节假日联欢、文艺演出、演讲比赛、才艺表演、技能竞赛、春秋季运动会、志愿者服务活动和社会实践活动,以及文明班级、文明寝室和文明之星、学习标兵评比等等,深入推进学风、教风、校风建设。为学生健康成长营造良好的校园环境。

3.5.2 社团活动

学生社团是校园文化的重要载体,是学生培养兴趣爱好,扩大求职领域、陶冶思想情操,展示个人才华的广阔舞台。通过各种社团活动帮助学生树立了自信,挖掘了学生潜能,使学生在活动中实现了自我教育与相互教育。

3.5.3 学生组织

在政教处团委的领导和指导下,我校学生会广泛开展学生自治工作,既维护了良好的校园秩序,历练了一支学生干部队伍。团组织学生会积极组织学生开展各种活动,踊跃参加各级各类比赛。

3.6 党建情况

学校党支部是洪洞县教育科技局教育工委下设的党支部,设有支部书记1人,副书记1人,委员3人,现有党员35人。其中男党员12人、女党员23人。

2021年以来,学校党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神,坚定不移地全面从严治党,定期组织党员干部召开专题组织生活会和民主生活会,组织全体教职员工深入学习习近平总书记在建党一百周年上的重要讲话精神,做好党史笔记。2021年,组织党员学习11次,组织全体教职工政治理论学习3次,组织全体党员、学生观看教育片5次,开展专题党员活动日11次。

加强制度建设,进一步规范、提升学校党建科学化水平。认真落实县委第四巡查组提出的整改意见,认真开展批评与自我批评,提高政治站位,增强党建工作责任意识,坚持全面从严治党,增强领导班子解决自身问题的能力。学校党建把政治学习作为师德建设的抓手和平台,通过学习提升广大党员干部和教职员工的思想认识水平,使学习成为教职员工的职业自觉和习惯。积极做好上交党费工作,开展学习讨论、专题警示教育、重温入党誓词、参观红色教育基地等主题活动,调动了党员的积极性,增强了党员的宗旨意识,传递了红色正能量,营造了良好氛围,提升了党建工作整体水平

3.7 校企合作

3.7.1 校企合作开展情况

学校推进校企深度合作,实行“订单式培养根据用人单位的标准和岗位要求,与用人单位共同确立培养目标,制定并实施教学计划,实现人才定向培养实现校企无缝对接。校企融合,建有平台,形成机制。企业参与专业建设市场调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位。

3.7.2 学生实习情况

一直以来,学校积极寻求建立校外实训基地,加强了与企业之间的合作,为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中,学校根据上级要求,严格执行《职业学校学生实习管理规定》,详细制定学生顶岗实习计划,签订顶岗实习三方协议书,选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习,并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到100%。

3.7.3 集团化办学情况

学校积极探索和寻求集团化办学途径在省机电联职教分会的指导下与长治机电学院、山西省水利学院、山西省旅游学院等学校进行校企合作;我校先后与山东海信集团、北京天泰互联信息有限公司、郑州雁琪教育科技有限公司、千里志文化发展公司、京东集团、太原市缔约体育俱乐部发展有限公司等企业开展校企合作使学校与企业、行业的合作进一步深入,实现互利共赢。

4. 社会贡献

4.1 人才培养

学校十分重视技术技能人才培养,从职业资格技能方面、学生考级考证、技能和创新比赛的组织等各方面为学生技能训练搭建平台、创造条件。张靖老师在山西省第十五届职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛业务能力比赛中荣获三等奖。冯林宁同学荣获山西省第十五届职业院校技能大赛焊接技术项目个人二等奖;郑建康同学荣获山西省第十五届职业院校技能大赛焊接技术项目个人三等奖;张洋铭同学荣获山西省第十五届职业院校技能大赛钳工技术项目个人二等奖;李林隆同学荣获山西省第十五届职业院校技能大赛全媒体综合技术应用项目个人三等奖;崔鹏飞同学荣获山西省第十五届职业院校技能大赛全媒体综合技术应用项目个人三等奖;刘伟华获得荣获山西省第十五届职业院校技能大赛车加工技术项目个人三等奖。以上同学,为个人争得了荣誉,为学校增添了光彩。

 

学校先后被各级部门授予“全国职业教育管理创新学校”、“全省农村劳动力转移优秀培训学校”、“教育教学先进集体”等二十多项荣誉;2007年被评为省级重点中等职业学校2018年5月被山西省教育厅认定为“中等职业教育星级管理四星级学校”2018年11月学校被批准为“山西省第二批省级教育改革发展示范校”建设单位2019年9月荣获中共洪洞县委“四星级党支部”、“教育教学先进单位”2020年9月荣获“洪洞县文明校园”、“临汾市中等职业学校文明风采活动”优秀组织奖。

4.2 社会服务

利用学校专业优势,联合县委党校、县人社局、县教科局等部门开展农村劳动力转移培训,面向园区、行业、企业、乡镇开展各类职业技能培训,开办电工、焊工、车工、企业员工等培训班,提高培训人员职业技能和就业能力,提升学校服务三农和企业的能力,一定程度上解决了农村劳动力就业和县内中小型企业的用工问题。

5.特色创新

5.1 “四好”育人管理

学校坚持“提高抬头率,控制流失率,全心全意培育四好学生”的办学思路,注重塑造学生的好品德、好身体、好习惯、好本领,强化学生自主管理,定期关注关心学生的思想动态和学习生活情况,建立了“学生德育量化考核制度”《班级量化制度》和《班主任量化制度》规范学生行为,坚持团委领导学生会认真开展自治工作。

5.2 建立心理咨询室

业教育是面向全民的教育,是为经济社会发展服务的教育,是强化个人创业能力,促进社会就业的教育。职业学校是为社会培养适应社会发展的技术技能型人才的基地,而职业学校的学生生理认知、情感意志、自我意识等方面面临的问题较多。当前职业学校学生中常见的心理问题主要表现有学习心理问题个性心理问题人际心理问题性心理问题择业心理问题等。

为了促进学生健康成长,解决学生面临的问题,我校建设了高标准的学校心理咨询室。包括接待室、心理阅览室、心理测量室、个体心理咨询室、团体心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室、放松室等功能单元。此外,开设心理健康教育课程,向学生传授心理健康的基础知识,对学生在成长、学习和生活中出现的心理问题给予指导,帮助他们排解心理困惑提高学生自我认识、自我调控的能力。

6.主要问题和改进措施

6.1 主要问题

本年度,学校在教学、实习实训、学生等管理中取得了一定的成绩,但仍然存在一些问题,主要表现在:

1.部分教职工职业教育观念还比较落后,创新能力不足,进行教学改革的自觉性还不高。

2.专业教师队伍明显存在编制数量、专业结构不合理、整体素质能力不高等方面的问题双师型教师队伍建设还有待加强和提升。

3.教学改革进行的不够深入,信息化教学手段的使用还远远,特色专业的优势没能凸显,思想政治教育有待进一步加强和创新。

4.部分专业实训教学设施存在明显不足,校内实训基地建设还有待加强。学生专业实习实训管理不够合理

6.2 改进措施

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的教育方针政策,按照国家职业教育发展规划,不断加强专业内涵建设,完善专业建设管理机制,加强师资队伍建设,改善专业实训教学条件,优化课程结构与教学内容,改革教学质量评价模式,提高人才培养质量,努力提升专业社会服务能力,发挥专业在区域经济和社会发展中的示范引领作用。努力将学校发展成全县专业技能人才培养的摇篮、职业教育培训基地、科技推广服务中心。

一、适时调整人才培养方案,深化校企合作,加大校内实训基地建设,改革人才培养模式,调动学生学习专业技能的积极性,大力推进校企合作,推进职业教育与产业对接,逐步形成工学结合、校企合作和顶岗实习的人才培养模式。

二、全面提升人才培养质量和社会服务能力,发挥专业资源优势,加大职业培训,服务区域经济和社会发展,大力宣传职业教育,扩大办学影响,强力推进学校创新发展。

三、加强教职工队伍建设。实施人才强校工程,以培养和造就一批优秀的专人带头人和骨干教师为重点,提高教学水平和创新能力为核心建设一支教学技艺精湛、专业实践能力强的“双师型”教师队伍,打造优秀专业教学团队。

四、加强实习实训管理,科学、合理安排学生的实习实训,提高实习实训设备的利用效率,最大提实习实训效果。

回望过去学校发展的一年有成果也有诸多不足。在“十四五”规划的开局之年,在洪洞县创办全国文明城市之际,2022是我校改革和发展的关键一年,我们拥有机遇同时也面临挑战让我们携起手来,在中国共产党的带领下,勠力同心,开拓创新,共同开创洪洞县职业中学光辉灿烂的明天!

 



  

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