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曲沃县中等职业技术学校2022质量报告

2022-11-07    浏览:

 

目  录

 

1.学校发展 2

1.1学校概况 2

1.2学生情况 5

1.3教师队伍 7

1.4设施设备 8

2.党建引领 8

2.1构建科学管理机制 9

2.2强化政治引领,坚守精神航标 9

2.3坚持“六个融合”,创新“党建+”模式 11

2.4精心组织庆祝建党100周年系列活动 12

3.学生发展 15

3.1学生素质 15

3.2在校体验 23

3.3资助情况 28

3.4就业质量 29

3.5职业发展 31

4.教学改革 34

4.1师资队伍建设 34

4.2教材改革 39

4.3人才培养模式改革 42

4.4教法改革 46

4.5创新创业教育 52

4.6推进信息化建设 52

4.7校企合作 54

5.政策保障 58

5.1政策保障 58

5.2经费保障 61

5.3质量保障落实情况 62

6.国际合作 70

6.1加强互信交流,推进地区合作 71

6.2与亚龙智能装备集团有限公司共建共享教学资源管理平台,实现资源的互通与共享 72

6.3积极推进与各省际知名品牌企业的产教融合 74

7.服务贡献 74

7.1技术技能人才培养 74

7.2高质量社会培训 74

7.3社会服务 75

7.4对口支援 76

8.抗疫防控 81

8.1高度重视,周密部署 81

8.2完善机制,管控到位 82

8.3精细管理,实时摸排 84

8.4融入思政,加强教育 85

9.面临挑战 86

9.1三全育人体系构建 86

9.2课程育人能力的提升 87

9.3教师信息化素养的提升 87

9.4校企双元育人机制长效化 87

9.5加强学生心理健康教育 88


山西省曲沃县中等职业技术学校认真贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)、教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的通知、《山西省推进职业教育改革发展行动计划》(晋政发〔2020〕19号)文件要求,全面推进职业教育高质量发展、高水平提升,在新形势新要求下,一方面严格落实疫情防控要求,对表当地经济产业发展趋势,科学谋划中等职业教育发展规划,对接职业教育专业建设与产业转型升级,深入探索产教研融合共赢的新途径,加快推进职业教育综合改革,转型升级、内涵发展、提质增效,人才培养质量、办学综合水平及社会服务能力显著增强,产教研融合发展得到不断延伸,对当地经济社会发展贡献支持逐步增强,社会认可度持续提升。

一年来,学校不断深化教育教学改革,适应新常态、把握新常态、引领新常态。根据教育部《关于做好2022年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》(教职成司函〔2021〕37号)和山西省教育厅《关于编制发布和报送中等职业教育质量年度报告的通知》(晋教职成函〔2021〕69号)的要求,为建立健全我校的质量年度报告发布制度,促进学校加强教育教学管理信息公开,接受社会监督,宣传办学理念和办学成果,展示办学水平和办学特色,全面提高人才培养质量。经过数据汇总填报、报告撰写、专家论证三个阶段,形成了学校2022年教育质量年报。

1.学校发展

1.1学校概况

山西省曲沃县中等职业技术学校始建于1984年,是曲沃县委、县政府创办的一所集学历教育、技能鉴定、短期培训、技术服务为一体的综合性中等职业技术学校。学校位于曲沃县城东新区,学校开设有汽车运用与维修、计算机应用、机电技术应用、会计、电子商务、现代农艺技术、网站建设与管理、工业机器人技术应用、物联网技术应用、运动训练等专业,现有26个教学班,853名学生,设有计算机应用、编织设计、设施农业、机械加工及月嫂五个短训专业。拥有先进水平的电子商务、汽车运用与维修、会计、现代园艺、计算机技术应用机电技术应用等实训室,发达的交通网络、优雅的校园和完善的生活配套设施,为学生的学习和生活提供了极大的方便。其中:计算机应用、电工电子技术、汽车运用与维修、现代农艺技术、会计等为国家级实训基地重点学校。机电技术应用专业、工业机器人编程与应用,为省级高水平实训基地。

学校倡导“撸起袖子加油干,精益求精技能强。你行我也行”的校风,实行准军事化、封闭式的管理模式;生活老师24小时全天候服务;课余生活丰富,每周班级活动,每月学校大型活动,良好的校风和完善的管理,使学校人才辈出,学校始终坚持以爱国主义教育为核心,对学生进行全方位的公民素质教育,使学生在德、智、体、美、劳、创新、创业、服务等方面,得到均衡发展,做到了“政府肯定、家长放心、学生开心、社会满意”。是山西省重点中等职业技术学校、山西省中等职业“管理五星级”学校、山西省中等职业教育改革发展示范校、山西省中等职业学校高水平建设学校、“1+X”证书制度试点院校、临汾市文明单位、临汾市平安校园、临汾市社会主义核心价值观示范单位。

 

表1:学校资质

年度

学校(机构)标识码

学校名称

学校创办者

2020

3614000150

山西省曲沃县中等职业技术学校

曲沃县人民政府

学校地理位置优越,位于曲沃县城东新区,校园占地76208.29平方米,生均用地89.34平方米,校舍建筑总面积37277平方米,生均校舍建筑面积43.70平方米。匠心楼、文博楼、文渊楼、笃行楼、知行楼、滋延园等基础设施一应俱全;银杏广场、竹林园、樱花园、海棠园、紫藤园、百果园、菊香园等人文景点蕴寓丰富的文化内涵,得天独厚的地理位置和优美的校园环境,使学校成为莘莘学子求学修身、磨炼技能的理想场所拥有多媒体功能教室49个、大型多功能多媒体会议室3个、专用录播室1个,具有高标准的教学实训设施和场地。学校固定资产总额2021年固定资产13360.44万元,2020年固定资产12820.24万元,呈逐年增长趋势。

截止2020年12月学校总收入3133.66万元,主要来源为:财政拨款收入3123.52万元,(含操场项目)事业收入8.1390万元,生均拨款4023.27元。

1.2学生情况

1.2.1.招生规模

学校高度重视招生工作,统筹规划,全体教职工发扬主人翁的精神,精准招生,2020年招生379人,2021年招生410人。呈逐年递增。

1.2.2在校生、毕业生规模

学校共设11个专业、26个教学班。截止2021年8月31日,在校学生共计853名,较2020年同期在校生712名增长141名,增长率为19.8%2021年毕业生为233名,2020年毕业生为210名,增长6.19%

1.2.3.学生结构

根据学习形式、学生类别、学制等情况,学生的整体结构。截止2020年8月底,学校有全日制在校学生712人,截止2021年8月底,学校有全日制在校学生853人。

表2:学生结构

学生类别

学制

学习形式

2020年

2021年

19级

18级

17级

20级

19级

18级

职业中专

全日制

155

233

170

284

155

233

职业高中

全日制

88

0

66

93

88

0

小计

243

233

236

377

243

233

合计

712

853

1.3教师队伍

1.3.1生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例

截止2021年8月底,我校共有学生人数853人,教师总数达141人,其中专任教师数137人,生师比6.23:1,兼职教师30人,占专任教师数的 18.8%。

表3:教师总数、专人教师、兼职教师统计表

年度

教师总数

专任教师数

兼职教师数

学生总数

生师比

2020

133

124

25

712

5.74:

2021

141

137

30

853

6.23:1

1.3.2.专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例

2021年专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上比例较上年度均有增加。教师专任教师队伍中,本科以上学历134人,占专任教师97.81%;研究生及硕士学位7人,占专任教师5.11%;高级职称21人,占专任教师15.32%;中级职称48人,占专任教师35.04%,初级职称38人,占专任教师27.74%,“双师型”教师由2020年37人增加到72人,占专任教师52.6%。

1.4设施设备

2020年设备总值2364.07万元,生均3.32万元,生均工位数0.94个,2021年设备总值2138.84万元;生均设备2.51万元,生均工位数0.83个。

表4:学校固定资产、教学与实习仪器设备总值等统计表

统计项目名称

统计年度

2020年度

2021年度

固定资产总额

12820.24万元

13360.44万元

教学与实习仪器设备总值

2364.07万元

2138.84万元

生均教学仪器设备值

3.32万元

2.51万元

实训设备数台/套

786

627

实训实习工位总数

667个

707

生均实训实习工位数

0.94个

0.83个

纸质图书总数

56446册

56446册

生均纸质图书数

79.28册

66.17

电子图书总数

50479

50479

生均电子图书数

59.18

50.60

2.党建引领

2021年是中国共产党成立100周年,是“十四五”开局之年,学校高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,全面贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神,以政治建设为统领,加强党对学校工作的全面领导,以推动学校高质量发展为主线,以落实“高水平中等职业学校”建设奋斗目标为重点,全力推进学校蝶变跃升、跨越式发展,以优异成绩献礼建党百年。

2.1构建科学管理机制

为进一步加强制度建设,形成以制度管人的科学管理机制,使学校党建能更好地服务于教育教学工作,严格“三会一课”、民主生活会、组织生活会、民主评议党员等制度,注重内容和形式有机结合,做到不折不扣、不跑偏走样。以党支部为单位每月相对固定时间开展“有主题、有载体、有实效”的主题党日活动,推行党员过“政治生日”,重温入党誓词、入党志愿书等政治仪式,全面提高党内生活质量。深入开展“一支部、一特色”党建品牌建设,聚焦“校企合作”“校社共建”“社会服务”等,建立长效机制,深入实施“红船领航”助力乡村振兴行动。

2.2强化政治引领,坚守精神航标

认真贯彻落实党中央决策部署和省委、市委要求,精心制定实施方案,在全体党员中高标准开展党史学习教育,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。围绕“我在红船旁学党史”“我是红色记忆研学者”“我是红色文化传播者”“我是红船护旗手”“我是红船先锋服务员”“我在红船精神引领下奋斗新征程”高质量开好专题民主生活会和组织生活会等七大专题,增加集体凝聚力、组织向心力、团队战斗力。教育引导广大教职工学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。充分发挥红色资源优势,开展理论宣讲,邀请校外专家学者来校为师生集中进行相关专题的学习辅导,强化学习效果,守好思想政治教育主阵地。全年研究部署从严治党、廉政建设、意识形态、以案促改等工作。班子集体学习26次,党支部书记上党课8次,党员主题日活动21次,党小组学习活动69次,组内开展“微党课”140人次,最大限度地激发了党员队伍活力。

2.3坚持“六个融合”,创新“党建+”模式

党建与日常教学相融合,实现提质创优发展围绕“全面提升党小组战斗堡垒作用,办人民满意的教育”目标,让学校党建落实到具体工作之中,使学校党建工作与学校各项工作同筹划、同部署、同实施,大力提高领导班子的管理能力和执行力。

党建与师德建设相融合,提高教师队伍素质。开展把生命写在党旗上”“说说我身边的好榜样等丰富多彩的活动,切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训。

党建与教学研究相融合,提升教学研究质量。学校在研究教学工作时同步研究党建工作,在下达教学研究工作指标时同步明确党建工作任务,在检查教学工作完成情况时同步检查党建工作完成进度。

党建与校园文化相融合,营造浓厚校园氛围。学校创新党建文化与校园文化一体化建设,营造特色的校园文化,推进学校党建文化与校园文化同频共振、共同发展,让红色基因植根校园,实现环境育人,让师生在校园活动中接受党建文化洗礼。

党建与疫情防控相融合,高扬旗帜筑牢堡垒。党员干部和教师主动承担学校党组织分配的工作任务,带头站在防控疫情第一线;参与所在社区的疫情排查和防控工作;做好贯彻党的理论政策宣传员;充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

党建与乡村振兴相融合协助做好脱贫劳动力技能培训,稳步推进厕所革命,搭建乡村党员群众了解科技前沿、体验科技产品的平台,促进校地工作协同开展。

2.4精心组织庆祝建党100周年系列活动

学校认真落实党史学习教育方案的部署要求,突出“红船”和“新时代”两大特征,扎实开展庆祝中国共产党建党100周年系列活动。选树先进典型,召开举办“铭记百年光辉,凝聚奋进力量”微型党课比赛、“诵经典诗文,传承中华精神”红色经典诗文诵读会、“青春心向党,建功新时代”思政微课大赛等活动。

【案例】2-1 百年党史蕴伟力,不负韶华谱新章

按照《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》精神以及省委、市委开展党史学习教育要求,学校迅速成立了党史学习教育领导小组,精心组织、周密部署,着力在“四个到位”上下功夫,将学习和实践结合、让历史和现实贯通,全力向着学党史、悟思想、办实事、开新局,奋力推动学校工作高质量发展的奋斗目标迈进。

一、认识到位,组织保障坚强有力。

一是高度重视。学校党支部高度重视党史学习教育,将其作为贯彻2021年全年的重要政治任务,制定了学习方案和学习计划,突出学党史、悟思想、办实事、开新局,注重融入日常、抓在经常。二是组织保障。成立了由支部书记焦建泉同志担任组长,各科室负责人为成员的党史学习教育领导小组。

二、组织到位,自主学习持续推进。

一是明确目标任务。党史教育领导小组坚持引导全校党员干部深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表的重要讲话精神,紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论,教育引导广大党员干部在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行上狠下功夫,进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,让初心薪火相传。二是掀起学习热潮。引导全体党员干部全面开展自学活动,在全校范围内掀起了学习热潮。三是形式灵活多样。组织全体党员干部开展集中学习9次,观看了《中国共产党百年述职报告》党史教育宣传片。理论学习中心组开展集中学习研讨12次。

三、安排到位,活动开展井然有序。一是讲好红色故事。组织开展了庆祝中国共产党成立100周年“新华书韵情”红色故事演讲大赛。二是开展志愿服务。组织全体干部职工到开展了“我为群众办实事”周末志愿服务活动。活动中,党员干部充分发挥奉献精神,不怕脏、不怕累,通过近两个小时的劳动,使小区内的环境得到了有效改善,弘扬了奉献、友爱、互助、进步的志愿精神,为创建文明城市贡献了力量。

【案例】2-2 学校贯彻落实全国职业教育大会精神

 4月22日,学校召开会议传达学习贯彻全国职业教育大会精神,深入学习领会习近平总书记重要指示和李克强总理批示精神,研究部署学校贯彻落实举措。会议强调,4月12日-13日召开的全国职业教育大会体现了党和国家对职业教育发展的高度重视,对职业教育发展具有里程碑式的意义,职业教育发展迎来了又一个春天。学校聚焦“一条主线”,突出“三项建设”,践行“五大工程”,守正出新、精业笃行,全面贯彻落实全国职业教育大会精神。

聚焦一条主线。聚焦“立德树人”主线,创新人才培养模式改革,强化“产教融合、校企融通、工学融汇”,注重学生工匠精神和职业素养的养成,培养新时代社会需要的德、智、体、美、劳全面发展的复合型高素质技术技能型人才。

突出三项建设。一是高质量完成山西省高水平中等职业学校建设,二是高标准拓展校企合作,三是高起点国际交流。

践行五大工程。一是党建领航工程。加强党的全面领导,深化巩固“党建+治理”“党建+人才”“党建+文化”“党建+服务”党建“1+4”工作格局,以庆祝建党100周年为契机,深入开展党史学习教育,把“我为群众办实事”实践活动做实、做细、做深。二是治理夯基工程。科学编制“十四五”发展规划,坚持“常规工作标准化、重点工作项目化、创新工作品牌化”,建立和完善科学规范、高效有序的内控机制,提升学校治理体系和治理能力现代化水平。三是改革破局工程。加快推进教育教学和人才培养改革,深化产教融合、校企合作;对标竞进、争创一流,实以改革谋突破、以实干促发展,推进学校内涵式高质量高水平发展再上新台阶。四是品牌服务工程。围绕国家乡村振兴战略部署,提升职业教育培训、科技转化服务能力和水平,主动服务中小企业、服务区域经济发展,积极承担社会服务,打造学校社会服务品牌。五是文化铸魂工程。坚持“学校推崇的一流的工匠教育、行业认可的一流产教合作、社会信赖的一流职业培训、教工满意的一流事业平台、学生沁心的一流校园文化”五个一流发展愿景,深挖学校办学史,深化校训精神内涵,凝练“红色文化”,凝聚强大精神力量。

3.学生发展

3.1学生素质

学校深入贯彻党的十九大精神,认真学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,积极思考职业学校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,以社会主义核心价值观为统领,以理想信念教育为核心,大力开展思想政治教育、校园文化建设、工匠精神培育、劳模精神锻造、传统文化弘扬、法制安全教育、军事安全教育、心理健康教育,着力培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

3.1.1立德树人,德育先行

学校将德育工作摆在突出的重要位置,旗帜鲜明地加强思想政治教育和品德教育,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”。围绕学生在思想、观念、意志及行为养成领域的培养与塑造,开展丰富多彩的德育活动。

主要开展了:

(1)举行以《用信仰之光,照亮青春之路》为主题的升旗仪式,让学生在实践中学真知、悟真谛,练就高强的本领、锤炼过硬的素质;

(2)开展优秀中职生创建活动和毕业生典型事迹报告会;

(3)《做法治青年,行青春花路》法制教育专题讲座;

(4)开展“少年工匠心向党,青春奋进新时代”主题教育活动;

(5)开展党史知识竞赛;

(6)“红歌嘹亮,唱响新时代”歌咏比赛;

(7)举行《追寻红色足迹,点亮信仰之光》主题教育活动,培养勇于担当、攻坚克难的“工匠”精神等系列活动;

(8)开展“吟诵经典诗文,传承中华精神”经典诵读展演;

(9)通过开展志愿活动等活动,引领青年学生践行奉献精神,不断提升思想素质;

(10)组织学生参加山西省职业学校“文明风采”大赛活动,经专家严格评审,学生荣获二等奖2名,三等奖5名。

通过一系列活动不断强化全体学生的政治功能,促进学生全面发展和健康成长。2021年在校生犯罪率为零;校内评优率为20%,曹京瑞同学荣获山西省“道德模范”提名奖。

3.1.2实施劳动教育,培养工匠精神,促进养成教育的成效

以实习实训课为主要载体,通过生产劳动、公益劳动等组织实施劳动教育。培养劳动精神、劳模精神、工匠精神。通过实施“劳动教育周”和“一日三扫”,统筹安排校园保洁,感悟通过劳动体现价值,塑立“三观”;将劳动教育与“六好六德”,家校合作教育结合起来,不断促进学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力的提升。实施“五好五禁止”“治理校园欺凌”“一专业一品”创建等三项工程。

表5:学生志愿服务活动

时间

活动主题

参与人员

2020.9.10

教师节志愿服务——为教师送花、现场颁奖礼仪

学生116人

2020.9.11

迎接新生——登记注册、宿舍导引、搬运物品

学生36人

2020.10.30

校园环境清理

学生36人

2020.12.28

才艺汇演志愿服务——后台服务、学生秩序维持

学生28人

2021.3.5

雷锋月志愿服务系列活动

学生69人

2021.5.8

五四表彰志愿服务——导引、现场互动挥旗、颁奖礼仪

学生21人

2021.6.29

学校七一表彰大会志愿服务

学生10人

2021.7.5

社区志愿服务

学生31人

2021.9.1

防疫志愿服务——测温登记查验双码、居民导引

师生共16人

2021.10.16

省级文明城市志愿服务

学生32人

 

此表来自于山西志愿云系统提供

案例3-1:以工匠精神引领劳动教育 涵养技术技能人才底色

劳动教育实施应与新时代中职教育工匠精神特征彰显融会贯通,涵养技术技能人才底色。我校办学特色之一,就是构建了以“大国工匠”的学校文化,以劳模精神、工匠精神来引领新时代劳动教育,使学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。学校一方面打造劳动精神的浸润培养阵地,用学校文化、劳模精神、工匠精神来引领学校劳动教育,并将劳动教育融入校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化中;另一方面打造劳动教育显性课程阵地,构建了“基础课+专业课+实践课”的劳动教育必修课程体系,分年级分时段学习、培育工匠精神,提升学生的劳动能力、实践能力、创新能力和就业创业能力。

以工匠精神引领劳动教育,用劳动素养夯实技术技能本领,这是职业学校人才未来安身立命的底色,将其与人才培养、思想政治教育相结合,也是教育立德树人的根本要求。为此,学校通过长期实践形成了三支专兼融合型劳动教育师资队伍,分别是:将劳动教育与思政教育深度互嵌“融合体”的“思政”教师队伍、将劳动教育与“课程思政”相融合的“四有型”教师队伍、以“榜样引领”型的工匠教师群体,他们科学地把劳动教育实施、工匠精神培育与技术技能人才培养相结合,与思想政治教育相结合,形成了全员劳动育人、全过程劳动育人和全方位劳动育人的劳动育人理念及全领域、全时空、全维度的劳动育人机制。

 3.1.3加强校园文化建设,学生综合职业能力显著提升

完成了晋国文化校园建设,建成了晋国馆、晋国成语典故墙、晋国文化长廊等校园文化设施,对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《学校特色管理制度汇编》,出版了《成语典故与晋国文化传承》《节点德育教育宣传指导手册》等校本课程,开展了丰富多彩的晋国成语典故系列活动以及社会实践活动,引进企业优秀文化、国学经典,大力弘扬传统文化,渗透地方特色文化;组建学生社团,孕育了学校文化、企业文化、传统文化、晋国地方特色文化高度融合的特色校园文化。

案例3-2:依托地域文化,推进校企协同育人,筑牢思想教育阵地

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚守为党育人、为国育才初心,不断加强和改进学校德育和思想政治教育工作,着力构建与新时代职业教育发展相适应的德育和思政工作体系,打造具有中职学校特色的地域文化、企业文化,形成以物质文化为基础,以精神文化为核心,以校企文化融合为载体,融课堂教学、文化实践、社会拓展于一体的校园文化建设模式,让学校教育走进企业,让企业文化融入学校,全程、全面、全员为学生成长和职业生涯的发展保驾护航。地域文化、校企文化建设过程中,形成文化-育人-成才的良性循环,实现全程、全面、全员三全育人长效德育管理机制,校企文化育人精细化、长期化、常态化,更好地发挥文化浸润的职能,促进学生成长成才,学校美誉度进一步提高。

3.1.4以赛促学,“淬炼”工匠

学校按照人人参与、重点培养、普及提高的原则,以技能大赛为抓手,以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建,学校每年组织一次校级技能大赛,发挥技能大赛在教育教学改革中的引领作用,提升高素质技能人才培养质量。在山西省职业院校技能大赛中,我校产生二等奖6名,三等奖8名。

3.1.5合格率

3.1.5.1文化课合格率

文科课考试由曲沃县教育科技局抽调校外工作组监督下进行考核,2020学年度和2021学年度学生文化课合格率均为100%。

3.1.5.2专业技能合格率

专业技能考试由山西省人社厅组织考试,2020学年度和2021学年度专业技能合格率为100%。

3.1.5.3毕业率

2020学年度和2021学年度达100%,此项数据由全国中等职业学校学生管理信息系统。

3.1.5.4体质测评合格率

学校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定,根据曲沃县教育科技局统一安排测试项目:身高标准体重、肺活量体重指数、1000m(男生)、800m(女生)、实心球、立定跳远。根据《标准》评定等级:90分以上为优秀;89—75分为良好;74—60分为及格;59分以下为不及格,经过曲沃县人民医院和曲沃县文体中心联合测试,达标率:98.12%。

 

表6:各项合格率

学年度

思想品德鉴定

文化课测试

专业技能测试

体质测评

毕业率

参加

鉴定人数

合格

人数

参加

测试人数

合格人数

参加

测试人数

合格人数

参加

测评人数

合格人数

毕业年级学生(人)

毕业生数

2019~2020

712

712

712

712

712

712

712

691

210

210

2020~2021

853

853

853

853

853

853

853

837

233

233

此表数据思想鉴定、文化课测试来源于曲沃县教育科技局成职处;专业技能测试来源与全国中等职业学校学生管理系统体质测评来源于学生体质健康网

3.2在校体验

3.2.1立德树人,促进学生发展与成长

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,紧紧围绕“德能兼备、知行合一、健康和美”的校训,“撸起袖子加油干,精益求强技能强,你行我也行”的校风,“厚德博学,敬业乐群”的教风,“诚信守纪,尊师感恩,勤学苦练,日新日进”的学风,并融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生全面发展。

 

3.2.2服务育人,提高学生综合素质。

学校坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向,把工业文化融入学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂,不断发展提高学生的综合素质,提升学校的核心竞争力。

3.2.3活动育人,促进学生健康成长

学校利用“相应时间节点”开展了学雷锋系列活动、“清明为烈士扫墓”活动、庆“五•四”系列活动、庆“七一”合唱比赛、“教师节”尊师重教活动、迎国庆“红歌嘹亮,唱响新时代”歌咏比赛等一系列富有教育意义的活动,让同学们在各项活动中加强学习、锻炼、陶治情操,为促进校园精神文明建设作出了积极贡献。通过一系列的活动,把更多的团员青年团结和吸引到了共青团的周围,并且在各项活动中,涌现出了一批先进集体和个人,学校获得“曲沃县优秀团支部”,张满仓荣获曲沃县“优秀团支部书记”。

学校通过曲沃县教育科技局抽调工作组以及校企合作企业晋南钢铁集团、曲沃正大汽车有限公司业部分学生进行问卷调查,共有421名学生参与答题。

表7:主题教育活动

时间

活动主题

活动目的

参与人员

2020.9.10

抖音祝福教师节活动

通过新媒体拍摄抖音的形式祝福第36个教师节活动,增强学生尊师重教的光荣传统,促进师生互动、教学相长。

全体学生

2020.9.24

组织开展“抗疫杯”篮球赛活动

通过组织体育活动的形式,增强广大学生抗击疫情的信心,同时增强体质,专心投入学习。

2020.9.30

 

庆祝中华人民共和国成立71周年—国旗下的演讲

庆祝中华人民共和国成立71周年,唱响礼赞新中国、奋进新时代的青春主旋律,在学生中深入弘扬社会主义核心价值观。

2020.10.19

“铭记历史 缅怀先烈 砥砺奋进 不负韶华”——纪念抗日战争胜利75周年

重温2019中华人民共和国成立70周年阅兵视频,学习习近平在纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话。

2020.11.13

“反间防谍”宣传教育活动

引导青年深刻认识间谍给我们祖国带来的危害性,强化青年的责任意识、底线意识和道德意识。

2020.12.1

“四史”教育一句话视频代言活动

引导青年学习“四史”,领会“四史”背后丰富的精神内涵,从“四史”学习中汲取砥砺前行力量,扎实走好新时代长征路。

2021.3.25

“学党史 知党情 跟党走”

通过沉浸式的团日主题教育,传承红色基因,了解我们党成立百年来走过的光辉历程,不断加强对团员青年的党史教育.

2021.9.23

“请党放心 强国有我”

深入学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神,引导青年团员们坚定理想信念、锤炼优良品德、矢志艰苦奋斗,努力践行“请党放心强国有我”的庄严承诺。

2020.11.30

 

劳动实践学党史活动

劳动技能实践基地创新了党史学习教育的形式,丰富了学习载体,同学们参与热情极高。通过劳动实践,大家进一步融入了校园文化,提高了劳动积极性和团队合作能力。

2021.5.14

“百年庆 党史情”思维导图作品展

通过思维导图的制作启发学生学党史、知党史、感党恩,立志努力学习、践行使命,树立担当民族复兴大任的重任。

2021.5.24

“百年庆 党史情”书画、手抄报作品展

 

通过书画、手抄报作品重温党的光辉历史, 讴歌党的丰功伟绩,弘扬伟大的革命传统和红色精神,进一步增强了全校学生坚定永远跟党走的信念。

2021.11.5

组织开展“红色经典诵读”活动

通过该活动,引领学生重温百年辉煌党史,感悟革命先辈的家国情怀,感受他们用青春芳华诠释共产党人的初心使命,激励我校全体学生知党史、感党恩、跟党走。

【案例】3-3 我校学生走进劳动技能实践基地

在庆祝中国共产党成立100周年之际,为将党史学习教育深入学生群体,继承发扬党的光荣传统、优良作风,培养敢于担当、艰苦奋斗的当代青年。德育处结合学生工作实际,6月5日下午,组织学生走进东关社区劳动技能实践基地。在班主任老师的认真指导下,学生发挥了吃苦耐劳的精神,在炎热天气的炙烤下热情不减,经过大家的努力,杂草和垃圾被清理得干干净净,受到了指导老师和学校领导的一致好评。

通过参加实践活动,同学们磨练了意志,陶冶了情操,理论联系实际巩固了党史学习成果。

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神,认真落实国务院和山西省人民政府关于职业教育改革的系列部署,以立德树人为根本,以产教融合为主线,以体系建设为重点,以“三教”改革为抓手,协同推进,固本强基,提质培优,增值赋能,努力提升山西省中等职业教育现代化水平。

【案例】3-4 多形式开展劳动教育,弘扬劳动精神

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以职业素养养成、专业技术和职业技能习得为培养目标,以实践实训为主要平台,积极开展劳动教育实践,探索具有“时代特征、职教特点、山西特色”的劳动教育内容、路径和体系,创新新时代职业院校劳动教育方式,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

主要做法:一是加强顶层设计,优化劳动教育支持体系。2021年,学校贯彻落实构建德智体美劳全面培养的教育体系要求,从思想观念、课程体系、文化氛围、实践层面等全方位、多形式开展劳动教育,努力弘扬劳动精神,引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。二是将劳动教育纳入人才培养“全过程”,探索构建“全链式”劳动教育新模式。将劳动课设为必修课,并将其与学校德育活动和校园文化建设相结合,鼓励学生参加校园劳动值周活动,开展到农作园劳动、驻村劳动、参与校园绿地养护等劳动实践活动。将学生参与劳动教育的情况纳入人才培养方案和学分管理,并将学生的劳动实践和素质拓展与学分相挂钩,广泛开展公益服务、社会实践,在制度保障上确保劳动教育的实施效果。突出实践性,大力“主题突出、形式多样、特色鲜明”劳动教育实践活动。在相关的专业与专业群的课程体系中,将劳动教育与实习实训课相结合,构建相对独立的实践教学体系。开辟劳动教育“第二课堂基地”,积极开展形式多样的劳动教育实践活动。将劳动教育与职业技能竞赛、“文明风采”竞赛、创新创业比赛紧密结合,创设和优化职业院校劳动教育载体与机制。

三是加强调研,探究新时代中职学校劳动教育新路径。积极研究新时代山西职业院校劳动教育基本内容和实施路径,对全省一些中职和高职院校进行了实地调研。

3.3资助情况

学生资助工作在学校资助领导小组的统一领导下,校资助办公室严格按照政策要求,制定相关制度,资助管理领导小组成员,负责对各类资助的发放和监督,确保我校资助工作按时按质完成。学生资助工作由校长负责,具体工作由学生资助中心承担,各班主任及班干部负责学生申请资格证明材料的初审,校学生资助中心负责受助学生资格再审,学校选派教师入户调查,分工明确,责任到人。截止2020年底,所有资助全部落实。

表8:近两年资助情况一览表

学年度

免学费

助学金

金额(万元)

人数

比例%

人数

比例(%)

助学金

免学费

备注

2020年春季

712

100

57

8.0

5.56

1537.32


2020年秋季

853

100

61

7.15

6.1

2021年春季

846

100

60

7.09

6



3.4就业质量

2021年我校毕业生233人,就业学生228人,就业率为97.85%,对口就业率达100%。升入各类高一级学校就读224人,占96.14%,直接就业4人,占1.72%。随着家庭经济收入的不断提高,大多家长和学生都不再局限于中专毕业直接就业,他们对工作有了更高的要求,对知识有了更强的求知欲,所以近几年,我校参加高考的学生比例连年攀升。2021年在规模以上企业就业人数0人,在小微企业就业人数4人,毕业生专业对口就业率100%,通过职教高考升学人数7人,通过对口单独招生人数7人,通过中本贯通升学人数0人,通过中高贯通升学人数0人 ,通过技能拔尖人才免试升学0人,升入本科院校6人,升入高职高专院校218人。

从就业结构来看,直接就业的4人均处于第三产业。

从专业大类来看,旅游服务类和财经商贸类、加工制造类、交通运输类专业毕业生就业率达到100%;这表明,中等职业教育与现代服务业、先进制造业发展同步,同时较好地支撑了交通运输、电子商务、加工制造等新型产业的发展,对推动实体经济发展具有较好的支撑作用。

从就业地域分布看,大多学生选择在本地就业,异地就业占比较少。这表明中职毕业生的就业地域仍以本地就业为主,是区域经济社会发展的生力军,并且大多学生在城镇就业。这表明,我校帮助农村青年学子获得了就业的技能和稳定的工作,促进学生融入城市生活,有力推动新型城镇化建设。

从就业质量看,在直接就业学生中,签订劳动合同的比例达100%,比2020年毕业生就业稳定性提高。4名直接就业的学生起薪均在3000元,就业毕业生有社会保险,毕业生的社会保障状况持续改善。

毕业生对就业满意度表示“比较满意”“满意”“非常满意”的达到97.36%,毕业生对就业岗位的满意度不断提升。

        3.5职业发展

学生学习能力较强,岗位适应能力较强,岗位迁移能力较强。学校建立了学校、用人单位、学生等三方评价的反馈系统,通过问卷调查、企业调研、学生追踪的环节,形成学校人才培养质量、毕业生就业水平和用人单位需求的测量与评价报告,建立毕业生职业发展监测系统。

通过对我校2021届毕业生、顶岗实习学生在校期间各种能力调查问卷分析,学生的各项能力占比分别是:“学习能力”68.2%,“岗位适应能力”44.9%,“岗位迁移能力”31.4%,“创新创业能力”12.2%。较2020年学生的各项能力都有了很大的提高。

企业对我校的毕业生满意度较高,认为我校培养的学生政治素质高,动手能力强,岗位适应能力强,工作积极主动认真,责任心强,吃苦耐劳精神表现突出,具有较高的创新意识及创新能力。

3.5.1学习能力

学校不断通过教学模式改革和课堂教学改革,为学生创造良好的学习环境,不断提高学生求知、做事和发展的能力,树立终身学习的理念,与时俱进。首先教育学生要明确学习目标,并为达到自己的目标而不懈努力,变“要我学”为“我要学”;其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法,并善于用科学的学习方法获取知识,提高分析和解决问题的能力,即“会学习”;第三是通过实训课教学提高学生的动手能力,刻苦训练,不断提高技能水平,完成从理论知识到实践技能的转变。

3.5.2岗位适应能力

学校通过建立生产性实习实训基地,为学生营造真实的工作环境,以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体,培养学生的团队精神和协作能力,采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式,提高学生的专业能力和职业素养,学生通过参加社会实践提高技能和观察社会,学会了冷静而理智地审视自己的未来和人生,每个学生都结合自己的实际情况,做出了切实可行的职业生涯规划,同时通过在社会实践,心理适应能力和人际交往能力也有所提高,不断适应岗位要求,为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

3.5.3岗位迁移能力

学校从学生入学开始,就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导,培养了学生良好的职业化心态,树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观,学生适应岗位转换的能力不断增强,从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时,学校针对学生的不同兴趣,利用业余时间开展“一专多能”的选修课,大大提高了学生的岗位迁移能力。

3.5.4.创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力,坚持不懈地开展创业教育,鼓励学生积极参与自主创业,不但重视创新创业课程的教学,而且在学校开辟了“创业园”,营造良好的创业氛围,给学生提供创业实践的舞台,为今后的发展开辟更多更广的天地。学校配备1名二级职业指导师和3名创业认证教师,为学生的自主创业提供优质的服务。

4.教学改革

学校建立教学质量评价机构,成立了多方参与的教学质量督导委员会,成员来自行业、企业、社会组织,全程参与教学质量的监督与考核。制定《曲沃县中等职业技术学校教学评价实施办法》《曲沃县中等职业技术学校学生学业质量评价实施意见(试行)》,订单班教学质量评价由订单企业、行业、家长和学校共同组成评价监控委员会,实施量身定制的质量评价;其他专业由行业指导委员会、学校、家长和企业组成评价委员会,通过企业实践、校内大赛、职业资格鉴定等多种形式开展综合评价,提高教学质量评价和考核的公正性、权威性。

4.1师资队伍建设

学校贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》教育部等九部门联合印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》等文件精神,积极开展主题教育活动,学习习近平总书记有关教育的先进理论,更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和政策理论水平,以适应当代教育发展。

学校搭建“教学名师型、技能大师型、德育导师型”“心里健康师、职业指导师、生涯规划师”的培养机制,逐步实现传统教师向一技多能、技兼于道的“善于教、强育人、重服务、能研发”的现代教师转型。

 

制定了《曲沃县中等职业技术学校关于对行业企业专业技术人员和能工巧匠聘任的方案》。学校对专业带头人做到三年一评定。通过申报、推荐、评定,我校现有专业带头人22人,涵盖了11大专业,同时聘任文化课学科带头人16人,推进了专业建设和文化课教学,临汾市级骨干教师人数达到8人。

4.1.1师德师风建设

为了进一步加强师德师风建设,树立教师的良好形象,认真贯彻落实临教师函[2021]10号<<关于贯彻落实教育部教师思想政治和师德师风建设经验交流暨师德专题教育启动部署会精神的通知>>精神,以及教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确新时代教师职业规范,熟知从教师德基本底线,我校“五个一”扎实抓好“十项准则”学习宣传。

一是召开一次学习宣传大会。5月13日学校组织全校教师集中学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,要求全体教师必须认真学习、深刻领会、广泛宣传,严格遵守“十项准则”,进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。各教研组结合本教研组教师队伍建设的实际情况分别召开了“十项准则”专题学习会议,对师德师风建设进行了再部署、再安排、再强调,让“十项准则”入脑入心,要求教师要将教书育人和自我修养结合起来,时刻自重、自省、自警、自励,努力成为以德立学、以德施教、以德育德的标兵。

二是组织一次大讨论活动。为了进一步统一思想、提高认识、巩固成果,学校以教研组为单位组织开展“学习十项准则,做优秀教师,我该怎么办”大讨论活动,让广大教师对照准则、解剖思想、发现问题、整改问题、提升素质,从而准确全面地理解和把握十项准则,坚定政治方向,自觉爱国守法,传播优秀文化,潜心教书育人,关心爱护学生,加强安全防范,坚持言行雅正,秉持公平诚信,坚守廉洁自律,规范从教行为,争做“四有”好老师。

三是撰写一篇学习心得体会。学校要求全体教师在集中学习、自主学习和大讨论的基础上,撰写一篇“十项准则”学习心得体会,并将此项活动列为师德考核的重要内容之一。努力营造“人人学习,人人自省”的良好氛围,进一步深化师德师风建设,不断提升教师思想政治素质和专业文化素养。

四是宣传一批典型人物。学校利用宣传栏、广播站、微信公众号等平台开展了“好老师讲好故事”“弘扬师德,铸就师魂”系列宣传活动,对学校涌现出来的“四有”好老师、教书育人楷模、师德标兵进行广泛宣传,以榜样的力量、事迹来激励教师、熏陶教师,用身边先进典型的好思想、好作风来感染教师、引导教师,努力营造尊重先进、学习先进、争当先进的校园氛围。

五是增开一个监督渠道。学校在醒目的位置增设了一个公开信箱,同时公开了监督电话和举报邮箱,接受社会各界对教师师德师风的监督,欢迎学生和家长反映情况。学校将落实专人负责对收集到的意见和建议进行整理,并要求相关责任人限时整改完成,充分发挥社会各界的监督作用,努力办好人民满意的职业教育。

4.1.2教师队伍建设

为了提升教职工理论知识和专业技能等业务水平,更好地为教学服务,学校制定了教师成长的长期计划,强化师德培训,落实按需施训,解决教学做合一问题。一是派出教师参加省市级以上各级类培训共计126人次;二是组织教师参加各类比赛。组织15位老师参加省级教师技能大赛、信息化比赛、专业技能比赛等,均取得良好成绩。三是加强师德师风建设,学习先进典型,激励教师以德立身、以身立教、学为人师、行为世范。四是做好教科研工作,全校开展示范课、公开课听课评课;开展集体备课、研究课例。  

4.1.3理论实践能力并重,培养德技兼备新素养教师

学校实施领军人才引领工程,培育教练型教学名师、高水平专业带头人和青年技能名师;实施能工巧匠进校和双师素质提升工程,教师入企、工匠助教,建设结构化教学创新团队。实施工匠一进一公开一结对专业教师培养工程,用工匠培养工匠,在打造职业教育工匠型专业教师队伍中取得了较好的效果,一批工匠型专业教师队伍正在逐步形成。

一进就是工匠进教研学校将各领域的工匠聘请为兼职教研员,学校先后聘请王红强、陈勇等工匠,让工匠和学校的专业教师一起参加备课、听课、评课、交流等教研活动,用工匠的视角助推专业教师成长。一公开就是将工匠请到学校开专业公开课,安排专业教师听课,让专业教师用心去感悟工匠精神。一结对就是让专业教师与工匠结对子,让专业教师成为工匠的徒弟,利用周六周日和寒暑假,跟随结对的工匠一起融入企业,走进工匠的工作现场,与工匠同吃同住同劳动,亲身感悟工匠的工作态度、工作作风、敬业精神、创新精神,看工匠在工作中是如何精益求精的,是如何发现问题并多角度分析问题的,是如何充分利用自己的业余时间的。充分发挥工匠的传帮带作用,从而潜移默化地将工匠的工匠精神内化为专业教师的实际行动,达成培养工匠型专业教师队伍的目的。另外,还邀工匠直接走入结对专业教师的课堂,以工匠的视角去评价专业教师的教学活动,并在工匠的指导下持续改进。

4.1.4教师参加教师教学能力大赛获奖情况

学校通过教学比赛,以赛带训,以赛促学,为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台。2021年我校组织了青年专任教师信息化教学设计比赛,促进了青年教师能力的提升。在山西省职业院校信息化教学能力比赛中,燕静、翟建华、杨居厚等6名教师荣获二等奖,杨冠荣、刘旭2人荣获三等奖。

4.1.5教师参加技能大赛获奖情况

    我校教师参加山西省职业院校技能大赛韩梅老师荣获艺术插花二等奖,赵喆获会计信息化化项目二等奖,武春芳、焦顺生、史娟娟老师获优秀指导教师奖。

4.2教材改革

4.2.1教材选用

学校按照国家教材委员会工作部署,成立教材管理机构和教学选用委员会成员,建立健全教材选用工作制度,认真学习了国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》教育部印发的《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《学校选用境外教材管理办法》,特别是《职业院校教材管理办法》,从教材管理、规划设计、编写审查、出版发行、选用使用、服务、保障、评价监督等方面进行了一系列的制度安排,积极落实教材管理办法的相关要求。专业核心课程原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用,目录中没有的可在职业院校教材信息库中选用。我们将十二五和十三五国家规划教材整理成册,印发给各教研组和专业组,教材选用严格从发布的规划目录中选用,教务处组织教材选用工作,过程公开、公平、公正,严格按照程序选用,并对选用结果进行了公示。

 

4.2.2教材开发

建立了理论和实践相融合,教学内容与岗位需求相适应的注重综合素质培养的课程体系,坚持职业能力本位,开发校企双元新形态教材。校企深度合作双元开发教材,反映典型岗位(群)职业能力将新知识、新工艺、新方法、新流程、新规范、新标准纳入教材内容;开发基于课程建设、教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进的一体化、活页式、工作手册式新形态教材;搭建工匠+专业教师一体化教材开发团队,重构基于新时代工匠精神培养的显性课程体系搭建了工匠+专业教师的一体化教材开发团队,让工匠将其对新时代工匠精神的认知和理解,有效地融入专业教材的每一项技能的每一个操作步骤之中,将知识学习、技能培养和新时代工匠精神的培养有机融为一体。学生通过该课程的学习,培养认真细致、精益求精、勇于创新、开发性思维、探索性思维、前瞻的问题分析视野、多元的事物认知角度等新时代工匠精神,做到职业教育人才培养的德技相融组织开发体现学校的办学特色、学生需要和资源优势,与国家教材、地方教材紧密配合的校本教材,组织骨干教师编写了《工业机器人应用与维护》《工业机器人离线编程》《PS图片处理》等8本校本教材,有三晋出版社公开出版教材《成语典故与晋国文化传承》《节点德育宣传指导手册》2本。

4.2.3开发精品课程

根据《山西省教育厅关于做好山西省职业院校在线精品课程建设工作的通知》(晋教职成〔2021〕6号)文件要求,结合国家精品在线开放课程认定工作相关要求,学校积极深化课程建设与改革,大力开发精品课程。

一是制定《曲沃县中等职业技术学校在线课程立项建设与认定办法》,广泛宣传动员;学校成立了由校长担任组长、分管教学的副校长任副组长的精品课程建设领导小组,组建了教学部门主要领导、专业任课教师和行业专家参与的专门的精品课程建设工作班子,制定了《曲沃县中等职业技术学校精品课程建设方案》和一系列工作制度,打造产教融合新领域课程。对接产业发展、技术进步和流程再造,分类建设理念先进、标准落地、特色明显的专业群平台课程、1+X模块课程、赛教融合课程、虚拟仿真实训课程、思政精品课程和特色文化课程。并对精品课程建设实行目标管理,我校现在已开发4门校级精品课程。

二是组织各专业培训,认真准备,积极申报;三是经团队申报、教务处推荐、现场汇报答辩、专家组评审,将新申报的“视频制作技术”等4门课程一并列为 2021年校级精品课程。

4.3人才培养模式改革

4.3.1坚持德育为先,能力为本的多元评价,秉承“既学技术,更学做人”的理念,创建了“车间、课堂、营房互融三位一体”“校企合作,工学结合”人才培养模式,并在教育教学实践中贯彻实施。优化了《PLC技术与技能训练》《传感器及应用》《机电设备安装与调试》《单片机应用技能实训》《pr视频编辑》《计算机网络技术》《电子商务基础》《商品拍摄与图片处理》《电子商务客户服务》等15门专业技能课程,优化了两个重点专业的人才培养方案和课程体系。

通过车间实操练技能、课堂学习打基础、营房训练强素养,将夯实文化知识基础、提升专业核心技能和培养优良职业素养高度融合,做到立德强技。

4.3.2积极推进1+X书证融通,探索“1+X”职业技能等级证书过程中形成的可复制、可借鉴、可推广的经验做法分享给大家,2020年我校网站建设与管理、机电技术应用、电子商务专业获批“1+X”制度试点项目。2020顺利完成了电子商务数据分析和机电技术应用考点平台75名学生第一次考证考试的相关工作。

案例4-1扎实推进的1+X证书制度试点

学校是省教育厅“1+X”证书制度试点校,在创新实践“1+X”证书制度试点方面进行了积极尝试。

首先,建立三级联动工作机制。在主管校长的领导下,教务处统筹管理,各专业细化方案,具体落实通过落实周报制度,及时汇总情况,及时解决问题,保证试点工作顺畅。其次,确定试点实施方案。学校大力推动1+X证书制度试点工作与“成果导向+行动学习”教育教学改革相互融合,遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,将企业标准与学校OBE改革的专业人才培养目标融为一体,丰富教学资源,配套开设相关课程,组织相关专家、学者、本专业的学科带头人、骨干教师开展专业配套教材的开发与论证工作,及时将新工艺、新规范充实进入教材内容,不断深化书证融通。第三,高质量推进试点实施。各专业以校企合作、教学改革为基础,提高教学过程的实践性、开放性和职业性,结合学生实际,通过实验、实训、实习三个关键环节的改革,引导课程设置、教学内容改革,积极实行启发式、讨论式教学,形成了教法的升级创新。

在短短两年的时间里,“1+X”证书试点已经覆盖所有专业,获批16个证书。相关专业构建了“岗证课赛融合”的课程体系,专业共制定人才培养方案11个,建设并开设育训结合的专业课程16门,完成师资培训72人次、47名教师考取了认证证书,学生培训853人次,成为山西省重要的技术技能人才培养基地。

4.3.3依据区域产业发展实际,加强与当地骨干企业的合作,深化产教融合,修订订单培养制度,参与同本专业对接的2个产教联盟;订单培养企业增加到2家,订单培养学生数达50名。

围绕“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,对各专业的培养模式进行了定位。形成了各具特色的、适合实际的人才培养模式。按照“专业与企业岗位对接,课程内容与课程标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身教育对接”五对接原则,进行人才培养模式的创新,课程体系与教学内容的优化等。

促进产教融合,校企“双元”育人。坚持知行合一、工学结合,根据自身特点和人才培养需要,主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。坚持面向当地、面向市场、面向行业、面向企业、面向岗位、面向实际生产,培养社会需要的高素质劳动者和技能型人才。坚持“育人为先,德育为本”的育人宗旨,让学生在掌握必要的文化知识的基础上,突出对学生的职业道德教育和职业技能培养,全面培养学生的综合素质和职业能力,提高其就业创业能力。面向实际生产,改革培养目标。建章立制,规范管理。加强校企合作,推行工学结合、顶岗实习人才培养模式。

通过“两赛”(学生参加上级技能大赛,校内学生技能大赛)、“四评”(学生评老师,社会评学校,企业评专业,技能评学生),以及“一鉴定”(技能鉴定及1+x),进一步改革了评价模式。

4.4教法改革

学校出台《关于加强课程建设、深化“三教”改革的指导意见》,以打造“互联网+教学”开放式优质示范课堂为切入点,以精品资源在线开放课程建设为主线,实施“课堂教学提质升级专项行动”,将“三教”改革落到课堂、落在教学、落于实处。一年来,学校大力实施三优工程,加大教学改革力度,在课程开发、教学改革创新等方面进行了积极探索实践,取得良好效果。

4.4.1教法改革的举措

4.4.1.1打造名课

学校严格按照《“三优工程”实施方案》精心组织、重点筹划开展打造名课工作。年初14个教学团队申报建设名课。从3月15日开始,教务处组织各课程团队开展了课程打磨听评课活动。全年共组织81课次。通过听课,评课,教学反思,教师们在细节上下功夫,反复推敲。磨课使参与者和执教者经历了一个深层次的教学思考过程,他们不仅要考虑教学内容的选择、教学手段的运用、教学方法的优化、教学结构的创新和教学评价的变革,更要考虑这样选择和运用的理论一句,这无疑会促进教师教学理论素养的提升。经过四轮磨课,教师团队教学实施能力明显提升,课程思政融入自然流畅,教研氛围更加浓厚。经过学校层层筛选,报送教科局再选,我校教师获得可喜成绩。其中杨冠蓉、李晓红荣获县级优质高效课教师;张满仓、申秀丽荣获曲沃县名师。

4.4.1.2干部进课堂。学校制定了《干部进课实施方案》,2021年,共有21名管理人员进课堂听课200余人次,涉及被听课教师124人。通过听课了解教师的教学状态,发现教师的教学特色,帮助教师改进课堂教学,与教师促膝谈心,帮助教师解决课堂教学效率不高的问题。

4.4.1.3岗位大练兵。学校每年10月-11月开展岗位大练兵活动,全校任课教师必须参加。要求每位教师编写完整的教学设计,选取2-4课时的内容结合自己的教学实际设计教学课件,上一节公开课,评价一堂课,结合实际教学撰写一份教学反思。通过练兵,营造比、学、赶、帮、超的工作氛围,形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势,展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。

学校每年5月和11月,举办教师技术比武活动,通过优秀教师技术比武促进教师掌握扎实的教学基本技能,不断适应课程改革要求,不断提升推进“有效教学”的实践能力,全面提高教师的业务素质,培养学习型、研究型教学团队,促进我校教学质量全面提升。

4.4.1.4推进教学模式改革,打造教学相长新生态课堂”。在教法层面,推进企业课堂+实战课堂+上班式课堂教法改革,以实景教学培养学生的工匠意识深化课程思政,培育专业知识与思政元素深度融合的通识课和专业课;组织教师研究现代教学技术和虚拟现实技术的合理有效调度,完善教学设计、注重教学实效,以全国教学能力比赛一等奖教师、全国青年教师教学比赛一等奖教师、省级教学名师为示范引领,打造名师名课,构建基于互联网+职业教育中职课堂新生态。实现做中学,学中做,边做边学,边学边做。

案例4-1 技术比武展风采,相互交流促提升

为进一步提升教师教学技能,促进教师专业发展,6月10日,我校进行了“优秀教师技术比武大赛”。本次大赛设立7名评委,参赛教师选自2020年教师岗位大练兵公开课活动中表现优秀的11名教师。参赛教师赛前精心准备,在教学内容、教学方式、专业技能等方面进行了精彩展示。比赛中,授课内容精彩纷呈,教学风格迥异,或诙谐幽默,或严谨凝练,或善于调动现场气氛。多种教学方式的结合可有效提高学生的学习效率,令人印象深刻,充分展现了我校教师良好的精神状态、扎实的知识功底和精湛的教学水平。

经过一天的激烈角逐,评委现场公布教师比赛成绩,保证了比赛的公平、公开、公正。最终,郭秋丽老师荣获大赛一等奖;机电焦顺生,思政燕静等四位老师荣获二等奖;基础课李萍等六位老师荣获三等奖。

党支部书记、校长焦建泉在总结发言中肯定了此次大赛中所有参与者的付出。他指出,本次大赛可概括为“三个好”,即教务处组织得好,参赛教师讲得好,评委评得好。并提出几点要求:教务部门要坚定不移抓教学质量,要苦练教师基本功;教务部门要认真总结此次大赛,固化教学比赛模式;要奖励积极参与活动的教师,激励每位教师都参与进来,营造一个浓厚的素质提升氛围;要将思政教育融入到每一节课程中;围绕集团转型发展,学校要加快转型,打造名课、培养名师、建设名校,推动学校高质量内涵发展。

4.4.2教法改革培训

自主、多元、实效为主题,以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具有自主性、选择性和时效性,促进我校师资队伍向师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质专业化方向发展。

4.4.2.1骨干教师培训

利用寒暑假选派专业骨干教师外出学习,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。2021年国家级培训3人次,省级培训6人次,市级培训108人次。

4.4.2.2师德专题培训

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,认真学习《中小学教师职业道德规范》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及国家、省、市、县教育工作会议精神,更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和政策理论水平,以适应当代职业教育发展要求。目前,已对所有教师全部轮训一次。

4.4.2.3班主任培训

组织班主任参加专题培训,提高班主任的工作艺术和管理水平,营造和谐班级氛围,促进青少年健康成长,几年来未出现违法犯罪现象,深受企业青睐。

4.4.2.4校本培训

组织全体教师参加校本培训,帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。

4.4.2.5企业实践

安排专业教师到企业顶岗实践一个月,以学徒工的身份参与企业生产,定期岗位轮换,了解企业文化和企业需求,从解决实际问题入手,扎实提高专业水平。目前,所有专业教师全部达到实践要求,实现从普通型专业人员到专家型教师的转变。

4.4.2.6教法改革培训

学校积极开展校本培训和研修,通过培训,提高教师的业务素质和专业技能, 使教师更好地了解新知识、新工艺、新方法、新技术、新设备、新材料,从而更好地开展教学工作。2020-2021年,学校邀请专家开展讲座16场,从教学创新团队建设、课程思政、学生成长、职业技能大赛、心理健康、科研立项、人才培养方案、课程标准等方面进行了专业系统讲解。

4.5创新创业教育

长期以来,学校在以“创业 、创新 、创优”为核心内容的“三创”精神引领下,重视和加强学生创新精神与创业实践能力的培养,强化专业实践教学,建设校企合作育人模式,发挥企业参与主动力,学校把培养学生的综合素质、创新精神和创业实践能力作为教育教学改革的重点,把全面提高学生的综合职业素质和能力作为首要任务,以学生的成长和体验为中心,推动学校专业教育与职业素养提升相融合的培养模式,在提升学生专业能力的同时,促进学生道德品质、科学素养、职业能力的可持续发展。

4.6推进信息化建设

4.6.1学校信息化条件改善

学校以《教育信息化2.0行动计划》为指导,以《职业院校数字校园规范》依据,与时俱进,积极探索、创建信息化数字化校园。学校新增互联网出口带宽100M,总出口带宽达到500Mbps。建成了智慧校园管理平台、教育云平台、数字图书馆、智能出卷评测系统、课件管理平台等系统。工作成效在实施的过程中自然留痕,工作状态数据可以自动抓取,既不增加负担,又为学校管理工作的各个方面依托平台大数据分析

依托智慧校园管理平台,通过教育教学管理系统,把每位教师的学期授课计划、电子教案、听课记录以及教务每周巡课情况录入系统,每月进行统计分析诊断,对发现的问题进行改进。通过学生成绩管理系统,把学生的期中、期末成绩录入平台,对学生的成绩进行系统分析,生成课程考试质量、学生学习质量分析报告。通过学籍管理系统,对学生的基本信息、学生变动情况、学校各专业人数进行实时监控。根据学生日常行为管理规范,设置学生考核的各项指标。通过德育量化考核系统统计分析,为每周的班级考核提供数据支撑,通过每学年的数据分析为优秀班级评选提供重要依据。通过应用信息化平台,能够全面提高办公与管理的效率和质量,使繁琐而枯燥的日常工作变得简单、轻松而快捷。在数据的实时监控和分析方面,信息化管理的大数据模式优势明显。校园智慧管理平台的应用使学校教学、管理实现了信息化、数字化。

4.6.2学校教师信息化素养培训

校园网主干最大宽带100M,教师信息素养不断提升,教育观念得到转变。信息化建设中最关键的因素的是人,人的观念和能力决定着信息化的成败。信息化的时代需要老师具有信息的理解力,信息的选择力,信息 的批判力,信息的收集力,信息的处理力,信息的生成力和信息的传递力。为此,学校认真落实《信息技术培训制度》,保证每学期信息技术培训量达到人均8课时,培训内容主要包括3个方面:多媒体计算机的基本操作技能;课件制作;数码设备的操作技术,经过培训,目前 100%的老师能网上获取资料,存储上传资料。

4.7校企合作

4.7.1校企合作开展情况和效果

学校积极响应国家政策,践行国家教育部《职业学校校企合作的促进方法》,校企双方优势互补、资源互用,发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才。完善以行业企业专家为主体的专业建设指导委员会,通过定期召开年度会议、项目专项征求意见、方案论证等多种形式,全程参与学校的专业建设与教学改革工作。采取共办专业、共担课程、订单培养等模式,强化“5个融入”,把企业技术需求融入专业、把企业技术力量融入团队、把校内专任教师融入企业、把学生发展需求融入教学,把现代企业文化融入校园文化,起到潜移默化的文化育人效果,在强调学生的学习与产业相关联的同时,也传递了服务产业、注重能力的文化思想。目前,学校与江山西晋南钢铁有限公司、山西立讯精密有限公司、曲沃县正大汽车有限公司等企业签订了校企合作协议;学校与常熟精元电脑有限公司等几十家企业签订了学生顶岗实习协议。这些协议的签订,促进了校企合作、产教融合的发展,为学生的发展和人生规划创造了平台,为企业引进了高素质人才,为社会提供了大批合格的中初级技术人才,同时也获得了企业方的高度认可。

表13:学校合作企业一览表

序号

企业名称

1

山西晋南钢铁有限公司有限公司

2

山西立讯精密有限公司

3

常熟精元电脑有限公司

4

曲沃县三晋焦化厂

5

北京博导前程信息技术股份有限公司

6

亚龙智能装备集团股份有限公司

7

曲沃县新沃机动车驾驶员培训有限公司

8

山西华兴科软有限公司

9

山西飞沃贸易有限公司 经理

10

山西长林能源科技有限公司

11

深圳风向标教育资源股份有限公司

12

曲沃县竹林源农业科技有限公司

13

曲沃县中大汽车修理厂

14

北京赛育达科教有限责任公司

15

山西聚力同创电子商务有限公司

4.7.2学生实习情况

4.7.2.1健全实习管理制度,做好岗前培训工作

为做好实习管理工作,利用网站、微信平台,宣传国家各种法律法规,发送各种职场知识,让学生平时了解实习就业各方面知识。同时,在实习就业前,有针对性地强化学生岗位培训教育。学校会对他们进行就业观念、职业道德、职业生涯规划、礼仪修养提升、健康心态、学校实习管理规定等全面培训,重点要搞好以敬业和岗位成才的职业道德教育,岗前培训合格的,才允许上岗就业实习。

 

学校高度重视实习就业管理工作,健全实习管理制度。学校对学生的管理延伸到企业,为学生和企业服务。招生就业办公室经常联系班主任、学生家庭、就业单位,对就业学生建立起立体化管理模式,把学校对学生管理方法和经验带到企业,配合企业进行管理,帮助学生渡过困难的适应期,使学生尽可能快的完成角色转变,控制实习期间的流失率,对学校声誉、学生岗位成才、企业稳定生产都有很大益处。

4.7.2.2.搞好市场调查,全力拓宽就业渠道

学校坚持"与市场同步",遵循"从市场中来,到市场中去"的原则,立足市场,掌握最新的就业动态,加大对用人单位的考察力度,构建并完善“招生——就业——服务”的全方位立体化格局。学校先后对省、市、县30多家大中型企业进行了企业调研,既了解了社会用工信息、获取了企业用人订单,又宣传了学校,使就业安置工作形成良性循环。做到了学生在外工作安心,家长在家放心,学生质量单位放心,真正提高了学校声誉,打通了“出口”,拓宽了“入口”,推动了学校的可持续发展。

4.7.2.3.与企业沟通协作,提升实习就业指导服务

近几年学校特别重视实习就业指导服务工作,强调实习就业指导要服务于学校发展、学生成长、企业需求,强调打造学校毕业生的精品发展思路。在学生实习稳定后,学校与实习单位沟通协作,重点加强跟踪服务管理,包括“召回培训”和“成才帮助”,即将用人单位不满意的学生召回重新培训,将用人单位满意的学生加以指导,以学校的力量协助他在企业中得到提升,这样在就业市场中形成良好的员工品牌,也为学校在招生市场中留下好的口碑,体现了对学生和家长负责的办学理念。

4.7.3集团化办学情况

学校主动参与和推进职业教育集团(联盟)工作,学校牵头组建曲沃职教中心,参与临汾职业教育集团、山西省装备制造职业教育集团,充分发挥了校企合作的聚集效应,与校企深度合作培养人才。组建几年来,职教集团从幼小走向成熟,从外延扩展到内涵建设,逐步发展壮大,在促进学校快速发展、创新人才培养模式等方面起到十分重要的作用。

5.政策保障

5.1政策保障

5.1.1推进职业教育改革发展,出台实施方案或相关措施政策措施。

强投入推进项目建设,改善曲沃县中等职业技术学校基本办学条件。政府积极划拨资金,建成操场项目运动工程、看台及辅助工程,积极推进工程建,四大班子及教科局领导多次视察工程项目,目前,学校风雨操场已投入使用。

加大对职业教育的经费投入。按照省政府制定的职业学校生均经费标准,足额拨付职业教育经费,县财政共计拨付601.25万元。

加强对职业教育舆论宣传指导。积极参与职业教育活动周,营造全社会充分理解、积极支持、主动参与职业教育的改革发展的良好舆论氛围。在第三十七个“教师节”表彰大会秦臣花副县长在教育工作报告中指出“进一步扩大中职校招生规模”为此召开初中校长联席会议,确保职业教育生源的逐步增长。

 

积极推进中高职紧密衔接。发挥高等职业教育对市域内中等职业教育的示范引领和辐射带动作用,推进以临汾职业技术学校为依托成立临汾职教集团的发展。依托市属和驻临省属高等院校,完善现行的五年一贯制和“3+2”中高职衔接办学模式。鼓励驻临普通高校等职业校建立发展联盟,促进与地方共建。

5.1.2建立职业教育部门联席会议制度,及时解决职业教育工作中的重大问题

为了协调各部门的关系,共同为发展职业教育尽力,建立县政府职业教育工作联席会议制度,统筹解决职业教育发展工作,协调县直有关部门研究制定和落实支持政策,协调解决工作中的重大问题,县政府分管教育教学工作的副县长秦臣花担任召集人,统筹协调全县产教融合和职业教育工作,部署产教融合、职业教育改革创新重大事项。研究协调解决中职学校变压器横穿校园移除问题等。

5.2经费保障

党和国家高度重视职业教育,要求把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。相继出台了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《关于产教融合的若干意见》《职业教育体质培优行动计划(2020-2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于推动职业教育高质量发展的意见》《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)的通知》《山西省人民政府 关于印发山西省推进职业教育改革 发展行动计划的通知》《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13 号)、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策,为学校教育教学提供了政策支持和依据。

5.2.1学校经费来源(生均经费政策落实情况)

截止2020年12月学校总收入3133.02万元,主要来源为:财政拨款收入3123.52万元(含操场项目)事业收入81390元,生均拨款4023.27元。

5.2.2学校经费支出

2021年各项经费共支出2722.97万元,其中29.79万元用于学校日常公用支出;国家奖学金经费支出6000元,用于奖励品学兼优的学生;人员经费支出1087.76万元,现代职业教育质量提升计划项目经费支出1605.43万元,用于示范校专业的硬件建设。生均企业实习经费补贴为0,

其中:生均财政专项补贴为0。

    表15:办学经费收入与支出

经费收入

经费支出

来源

金额(万元)

项目

金额(万元)

财政拨款

2722.97

公用经费

29.79

事业收入

8.1390

人员经费

1087.76

其他收入

0

项目支出

1605.43

总收入

3133.02

总支出

2722.97

此数据来源于财务处事业年报

5.3质量保障落实情况

5.3.1落实立德树人根本任务,构建“思政课程+课程思政”大格局

学校深入贯彻落实教育部《中等职业学校德育大纲》,加强德育工作队伍建设,立德育工作领导小组,学校现有德育管理人员29人,以培育具有家国情怀和行业理想的新时代技能技术人才为目标,通过五育并举(文化育人、管理育人、环境育人、 服务育人、实践育人),构建好全员、全过程、全方位“三全育人”工作体系,构建“大德育、大思政”的全员育人工作平台,建立“面向全体、分类引导、重点培养”的长效育人机制,积极构建“1235”思政工作一体化育人体系,即坚持一个根本(全面落实立德树人根本任务,)把握两条主线(加强教师队伍和学生的思想政治工作),抓住三个着力点(用心、用情、用力),实施五个工程(深入实施理论武装工程,筑牢思想政治工作的“根”;实施意识形态工程,把稳思想政治工作的“舵”;实施价值引领工程,凝聚思想政治工作的“魂”;实施师德师风工程,提升思想政治工作的“力”;实施传统文化工程,滋养思想政治工作的“脉”),打造“多维度、多元化、多平台”的全方位育人品牌模式。

序号

指标

单位

2020年

2021年

1

思想政治课专任教师数

9

9

2

德育管理人员数

26

29

3

名班主任工作室数

0

0

4

思想政治课教学创新团队数

0

0

5

思想政治课示范课堂数

0

0

6

体育科专任教师数

5

6

7

美育课专任教师数

8

8

5.3.2提升学校内部治理水平

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校专门制定和有效实施中长期改革发展规划以及年度工作计划,并依据计划全面推行学校各项工作,实现学校教育事业持续、健康、协调、和谐发展。完善制度并印制成《曲沃县中等职业技术学校制度汇编》,作为指导学校各项工作工具书。学校严格执行各项管理制度,学生管理、职工管理、财产管理等科学有序,形成了良好的校风、校纪,校园和谐平安。

5.3.2.1教学管理

一是继续实施“精细化”教学管理。加大常规教学管理力度,强化教学督查,继续实行“双日志”(教室日志和教师日志)管理,完善了各项教学教研和实习实训制度,加大教学投入,教学质量明显提高;二是教研工作扎实开展。坚持领导带头听课制度,开展“月四查”和“教案预查”,严格教学常规管理,加大督查力度。积极开展校本教研活动,申玉萍、翟建华、燕静、杨居厚等教师积极编写校本教材,提高教学针对性和实效性;三是积极组织师生参加省市技能比赛。我校高度重视学生技能训练和竞赛工作,将日常教学和技能训练相结合,促进学生技能水平不断发展。四是以教学诊断与改进工作为抓手,全面提高教育教学质量。坚持需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进的工作理念,从学校、专业、课程、教师和学生五个层面,抓住科学规划、明确目标、诊断改进、诊断成效、诊断运行、改进提升六个环节,全面开展诊改工作,确保内部质量保证体系建设不断完善、诊改理念和现代质量意识不断深化,学校的治理体系、治理能力、办学水平和人才培养质量得到了持续提升。以此为抓手,提升学校内涵建设,实施“三精”管理,由精细化到精准化,直至到精致化。五是开展微课大赛活动。为加强学校师资队伍建设,激发教师“主动学习、自我提高”的热情,提高校本教研和课堂教学的实效性,本学期学校开展了“微课大赛”活动,通过比赛活动,涌现出了一批微课制作能手。

5.3.2.2学生管理。

一是举办了深化“德育年”系列活动。按照《曲沃县中等职业技术学校关于深化“德育年”活动的工作方案》,通过组织开展德育宣传、传统文化教育、德育主题班会、志愿服务活动、观看“大国工匠”专题片、“我和我的祖国”等系列活动,对全校师生进行了以学生品德、教师师德、家庭美德为主题的“三德”教育,全面深化了德育教育。

二是加强学生的法制安全教育。学校不断为学生作关于人身安全、财物安全、法制教育、交通安全行等方面的讲座、宣传。5月份开展了“法制宣传进校园”主题教育活动,邀请曲沃县公安分局和市交警大队警官来校开展法制宣传、举办法制教育专题讲座,进一步提高了学生法制安全意识。

三是加强住宿生的教育管理。为保障住宿生在校安全,学校充分发挥学生处值日教师、宿管员和学生干部的职能,同时要求班主任老师必须深入宿舍,定期检查,不定期抽查。学生干部和班主任在学生处的统一领导下形成了每天定期查起床、查就寝、查纪律、查卫生、查安全隐患等行之有效的五查制度,做到了有问题及时发现、及时处理。通过我们持之以恒的工作,宿舍安全有了保障,学生自我管理的意识增强,管理效果明显改善。

四是做好校门口的封闭式管理。实行全封闭式管理,保证校园安全和师生人身安全。

五是狠抓行为规范教育管理。学校紧紧依靠班主任、学生会、宿管员,通过定期召开会议,及时发现问题,解决问题。同时通过各种制度,如文明班级和文明寝室评选、各种表格记录等及时了解班主任、学生会的工作开展情况,以便有针对地开展各项工作,做到校园内时时有人在,事事有人管。

5.3.3完善产教融合机制

5.3.3.1校企双主体育人。学校以开放的姿态建设高水平现代化职校,以跨界、共享、协同、整合等新思维考虑发展问题,积极推行“中高职结合、校企结合、政校结合、中外结合、长短结合”办学模式,构建多方参与、共同建设、多元评价、充满活力的办学运行机制,进一步完善以行业企业专家为主体的专业建设指导委员会,通过定期召开年度会议、项目专项征求意见、方案论证等多种形式,全程参与学校的专业建设与教学改革工作。

学校创新校企合作协同育人的途径与方式,强化“5个融入”,把企业技术需求融入专业、把企业技术力量融入团队、把校内专任教师融入企业、把学生发展需求融入教学,把现代企业文化融入校园文化,起到潜移默化的文化育人效果,在强调学生的学习与产业相关联的同时,也传递了服务产业、注重能力的文化思想。

5.3.3.2形成校企互融、专业与产业互动、学生发展与教学过程互通的协同育人机制。引厂入校,校企共建、共管、共赢,促进专业发展。学校本着“优势互补,互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业“校中厂”,将本地优秀企业引入学校,建立了5个校企一体化实训基地(汽车运用与维修实训基地、跨境电商实训基地、现代农艺技术实训基地、计算机应用实训基地、机电技术应用实训基地),1个电子商务创新创业孵化中心,1个校企合作信息化管理平台,充分利用企业的专业人才,管理经验,促进学校教学工作、教师的学习和实践、学生的实训实习,促进专业发展,服务县域产业发展,使得学校与行业、企业密切互动。

5.3.3.3“1+X”证书实施情况。学校积极落实“1+X”证书试点制度,建立2个“1+X”证书考点。工业机器人技术应用专业与北京赛育达合作,实行“工业机器人编程与应用”“1+X”职业技能资格证书;计算机应用与网站建设与管理专业与北京博导有限公司合作,实行“电子商务数据分析”“1+X”职业技能资格证书,29名教师取得“1+X”证书教师培训资格证书;切实达到产教融合、书证融合、课证融合。 建立组织机构。从申报开始我们学校就建立了“1+X”证书组织机构,实行各专业主任负责,有明确的联系人。

5.3.3.4加强学生实训指导。教师积极鼓励学生参与职业技能证书的考核中,进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

学校已由合作企业教师实践基地6个,企业提供的实践教学设备总值为0。合作企业接收学生实习比例为65.67%。

5.3.4课程建设

学校大力弘扬大国工匠精神,以技能训练为抓手,提高学生职业技能素养。实行“岗课赛证”深度融合的课程体系。

以岗定课。牵头组织及参与职业教育集团。使专业设置同企业人才需求相对接深入推进课程改革。结合办学条件实际,推进专业课程标准和职业标准相对接开设订单班、共同开设专业核心课程,使专业课程教学过程同企业生产过程精准对接。

课证对接学校严格执行毕业证发证制度。按照德育操行合格、课程考试合格、顶岗实习合格同时满足条件,才能发毕业证。学校把所有证书考核融入课程建设中,课堂教学中。

课赛融合学校重视技能大赛工作。坚持以赛促教、以赛促学、以赛促技、以赛促发展。建立校、市、省、国四级技能竞赛体系把竞赛内容融入到各专业人才培养方案中。

5.3.5师资队伍建设情况

5.3.5.1教学名师培养

近年来,学校将教学团队建设目标由双师型提升为多能型,提出师资队伍建设六个以行动宣言,即:坚持以系统的教育引导人,以完善的制度规范人,以科学的机制激励人,以先进的文化凝聚人,以丰富的活动陶冶人,以优秀的榜样引领人,提高教师的向心力、凝聚力。实施了教师培养名师工程、青蓝工程、学历提升工程、技能提升工程、课堂教学提升工程、教研能力提升工程、信息化能力提升工程、综合素养提升工程八大工程,举办了学校发展论坛、教师技能大赛、班主任技能大赛、青年教师课堂教学达标、明星教师评选等活动。建成校级名师工作室8个、名班主任工作室6个,培育县级优秀教师6人、曲沃县名班主任6人、曲沃县名师3人。

学校成立教育教学团队领导小组。由校级领导教育教学团队开展各项工作,协调学校相关部门积极为团队创造良好的工作条件和提供有力的保障。工作小组由团队领衔人李俊雷任组长,教务主任、总务处主任、教研组长为成员。负责日常工作和落实各项任务,做好团队的组织、协调、管理、服务等工作。

5.3.5.2学校分梯度构建教师团队

团队师资的培养主要通过专家—名师—新锐教师—骨干教师—青年教师进行团队梯队培养通道。通过聘请专家指导,名师引领,新锐教师带头,骨干教师展示、青年教师跟进的培养模式,发挥团队精神,发挥各自优势,各司其职、调动各成员的工作积极性,共同出谋划策,互动交流、共同发展。使团队成为全省全市的中职教师的学习、交流、研讨的优质平台,努力培养出一支卓越的中职教育的专业团队。

5.3.5.3培养“六有”教师团队

学校在名教育教学团队的建设中,进行人员合理的职责划分,将团队搭建成有共同明确的目标、有强烈的使命与责任感、有良好的信息沟通能力、有讲奉献易合作的精神的、有较强的凝聚力和感召力的“六有”优秀团队。

按照专业发展要求实施新锐教师和骨干教师培养工程,形成培养梯队。新增培训专业骨干教师4名,通过名师配备导师,名师引导青年教师,培养出3个教学名师,6个优秀青年骨干教师,实现全员双师型队伍促进专业教师成长。

6.国际合作

学校响应国家“一带一路”倡议,加快国际化办学步伐,以国际职业教育合作项目为抓手,通过与国外知名职业院校开展“校校合作”,把先进的职教理念、模式和策略,多A元文化、课程等有机融合于自身专业建设,铸造精准育人特色,为地方经济发展提供强有力的人才智力支撑。

学校积极向国际一流标准看齐,以国际化视野提升企业发展境界,以开放的力度加大企业国际化步伐。坚持突出创新驱动,把创新摆在企业发展全局的核心转型发展的过位置,积极融入国际化发展的大格局中,聚焦国际前沿的新技术、新产品、新业态、新模式,以全新的姿态推进企业转型升级和高质量发展,全力构建了“一中心、十平台、五基地”开放创新体系。推进国际交流与合作,加强与职业教育发达地区的交流合作,引进优质职业教育资源。与亚龙丝路学校进行校际交流合作,通过校际结对、联盟等方式,在学校发展、专业建设、课程标准制(修)订、教师培训、升学就业、教学资源开发等各方面开展多样化的合作。积极参与“一带一路”建设和省际产能合作,培养高水平技术技能人才,促进中外人文交流。开展职业教育服务,推动技术技能人才本土化。  

6.1加强互信交流,推进地区合作

与亚龙智能装备集团有限公司合作开展机电技术应用专业建设,引进新工艺、新技能开发实习实训项目,助力学生知识和技能双提升。在师生交流、合作办学、师资培训、学术文化交流等相关建设成果。将技术标准、课证体系与我校既有课程建设标准相融合,为实现学校在职业教育服务国际合作奠定基础。

6.2与亚龙智能装备集团有限公司共建共享教学资源管理平台,实现资源的互通与共享

借助合作企业和院校的优秀的团队和丰富的行业经验积累打造10门精品课程(数字化资源、教材),形成本土化的国际课程标准与资源。引入亚龙智能装备集团有限公司机电一体化专业标准,共同合作开展人才培养模式改革,优化专业课程体系。建立国家标准化办学的管理运行机制,建设高水平专业课程资源6门。选派管理人员和专业技术人员8人进修或交流,每年遴选派出6名专业教师为期6个月的实践;返校后开展实践成果总结报告大会,传递学习成果与体验,示范带动全校教师的参与积极性,形成良性运行机制。

6.3积极推进与各省际知名品牌企业的产教融合

加强对外合作,切实“走出去”,拓展政府、院校、企业各级各类单位的培训项目。共建培养培训基地3个,对兄弟学校技能培训达6次以上。

7.服务贡献

7.1技术技能人才培养

学校坚持“发展现代职教,服务区域经济,培养高素质劳动者和技术技能人才”的办学理念,专业设置门类齐全,符合地方经济发展特点和企业发展要求,校企合作形式多样,特色突出,学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力,发展了专业技能,能够尽快适应工作岗位的要求,且公德意识强,有良好的职业道德素养和遵纪守法观念,诚实守信,发展较好。

严格的管理、高水平的教学培养了大批优秀毕业生,他们在不同岗位上建功立业,为母校赢得了良好的社会声誉,区内外骨干企业纷纷慕名而来,形成了校企合作、供求两旺的可喜局面。为了确保学生好就业、就好业,学校采取了产校结合的办学方式,实现了招生与就业的无缝对接,很多专业的毕业生已连续多年供不应求。学校通过问卷调查和访谈的形式对毕业生情况进行满意度调查,企业对学生满意度都在98%以上。

7.2高质量社会培训

学校坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目,充分发挥学校专业技术和人才优势,深度对接社会需求和企业开展培训和技术服务,开展各级各类社会培训,实施产教融合,服务民生福祉,推进曲沃县农民工提高技能和稳定就业,培养适用型技能农民工队伍,促进曲沃县经济社会快速发展。与曲沃县人力资源和社会保障局积极组织开展了对无技术的城镇失业人员、离校未就业高校毕业生、农村进城务工人员、建档立卡农村贫困劳动力等人员的培训,年培训人数达2050人次,开展培训的项目有:中式面点师、手工编织、养老护理员、育婴员、家政服务员、保健按摩师等特色专业,其中我校的特色培训项目有:家政服务员、手工编织、育婴师、汽车维修与保养等,分别就业于北京福禄缘家政服务中心,北京易联至诚咨询服务有限公司,北京唐顿家政服务公司,蓓蕾工艺品有限公司等。达到以高质量的职业培训促进更高质量的就业,以更高水平的技能人才队伍建设服务于曲沃县域经济发展。经过培训,共有2050人获得各类资格证书,2020年被临汾市人力资源和社会保障局认定为“全民技能提升工程示范基地”。

7.3社会服务

创建文明县城活动。参加国家级文明校园、文明城市创建活动,净化了环境、彰显了文明、传播社会正能量,收到广大市民和县委、政府的高度评价。

 

新时代文明实践活动。按照县宣传部要求,组织开展以技能训、岗位就业等为主要内容的志愿服务,如厨师培训、美容美发培训等各种技能培训。开展技能下乡活动。举办4期培训班共培训人员823人;提供致富信息200余条,受到当地群众的交口称赞。

7.4对口支援

7.4.1校际帮扶效果良好。根据《山西省中等职业学校结对帮扶工作实施意见》文件精神和临汾市教育局相关文件要求。学校积极落实开展中职学校结对帮扶的文件精神。自与古县职教中心开展帮扶结对工作以来,本着优势互补、合作交流、携手共进、资源共享的原则,严格依照《曲沃县中等职业技术学校县职教中心开展学校结对帮扶活动实施方案》,扎实开展帮扶行动,搭建交流学习平台,实现优质教育资源共享。帮助古县职教中心在学校管理水平、人才培养模式,课程体系建设、师资队伍建设、加快产教融合进程、提高信息化水平等方面有进一步的提升,促进县职业教育的发展。

7.4.2巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,严格落实“四个不摘”要求,巩固“两不愁三保障”成果,切实做好有效衔接各项工作。按照要求,学校三名帮扶人员对帮扶对象在进行思想和物质帮扶的同时,又对帮扶对象进行致富项目支持,真正把党和政府的关怀送到脱贫户心中。

7.4.3精准扶贫。学校开展“大家访”送温暖活动,全体班主任利用元旦假期,不畏严寒,不惧路途遥远,对建档立卡及困难学生挨家挨户进行大家访”,讲解国家的“三免一补”资助政策,确保每一个孩子不会因家庭贫困而失学,把党和政府的温暖送到了每个困难学生家中。

7.4.4文化传承。学校根植于千年曲沃文化积淀和深厚文化底蕴的土壤,定位于“文化传承、立德树人”的理念,发挥文化生产力作用,让校园充满文化的力量。 追根溯源汲取文化涵养。围绕曲沃独特环境优势,努力打造“晋国文化”的特色校园。全校师生集思广益,为楼宇命名,为景观竖牌,让每一处设置、每一个景点都成为物化课程:整合晋国文化资源,建成了晋国馆、晋国成语长廊、晋国文化大讲堂等教育活动场馆:借力各方资源搭建文化平台,有关专家、各界名士广泛参与,学生、家长、教师、社会传承文化的书法、绘画、摄影作品进馆陈列。

个性鲜明铸就文化之魂。学校通过校园书香环境的营造,形成个性十足又扎根历史的价值观,吸引师生向着美好愿景努力前行。组织教师编写《成语典故与晋国文化传承》《节点德育宣传指导手册》等校本教材,开设职业生涯规划课程和社团课程,逐步形成以国家课程、地方课程、学校课程有机结合的课程体系。

   精神引领助力攀枝折桂。学校立足办学特色,凝炼校训文化核心价值,内化为师生的情感激励和学校的精神文脉,形成了学校、教师、学生联动的浓厚校园文化格局。学校把中华优秀传统文化融入课程体系,开发《成语典故与晋国文化传承》文化读本,开设经典朗读、中华礼仪、传统技艺等专题校本必修课程。坚持把晋国文化工作纳入校园文化建设的重点内容,融入日常教学、融入学生活动、融入校园文化、融入德育工作。增加学生对传统文化的认识与传承,培养了民族文化传承生力军。

案例7-1传承晋国文化  弘扬时代精神

2017年6月,习近平总书记在视察山西时发表了重要讲话,特别谈到晋商精神,总书记说,历史上山西是“一带一路”大商圈的重要组成部分,晋国纵横欧亚九千里,称雄商界五百年,彰显的就是开放精神,要求山西弘扬晋国的开放精神,努力打造内陆地区对外开放新高地。作为晋国精神的培育和传承者,学校以“讲晋国故事,做晋文化传人”理念,成立了以党支部书记、校长为组长的晋国校园文化建设领导组,启动建设具有本校特色的学校文化和美育课程体系。

一、构建以传承晋国文化为特色的美育课程体系,提升美育课程的育人功能

融入校园文化体系,美育课程唱响学校文化主旋律,是学校确定的美育课程建设的主导思想。学校文化建设的战略构想是“社会主义核心价值观与晋国文化一体化推进”,晋国文化的传承机制是“进校园、进课堂、进教材、进头脑”。从党支部到行政,从教师到学生,都明白传承晋国文化是学校的历史责任,责无旁贷。所以围绕传承晋国文化,开发美育课程体系就有了高的站位和文化的依托。

依托学校的特色文化建设学校的美育课程体系,不仅能够通过美育课程彰显学校文化特色,而且能够相辅相成、相互促进,提升学校文化与美育课程的育人功能。

二、用地方艺术讲山西故事,美育课程成为传承地方特色优秀文化的重要载体

2019年初,学校抓住山西省中等职业学校改革发展示范校契机,在党支部、书记、校长焦建泉的直接领导下,成立了由学校教务处、德育处、思政部、团委等部门和曲沃县文联及曲沃艺术家组成的美育课程研发组,着手打造学校特色的美育课程及育人体系。美育课程坚持学校讲晋国故事,做晋文化传人理念,努力使学校的美育课程成为传承晋国文化的重要载体。

学校聘请曲沃县文联主席崔晋国为总顾问,亲自撰写剧本、创作民歌,师生共同排演,精心打造了一部弘扬晋国“诚信、义利、开拓、创新”精神、反映晋国艰苦创业历史的歌舞剧《桐叶封唐》情景剧。一部抒情诗般的情景剧为主体形成的美育课程体系,全方位提升了学校美育课程的育人功能,喜闻乐见,效果显著,成为我校创新素质教育、改进美育教学、提升人文素养的新载体,也成为了我校特色的文化名片和文化成果。

三、艺术形式讲述历史故事,晋国精神培育当代新人

对人文精神的追求,是美育课程的本质。众多的山西元素使得《成语典故与晋国文化传承》美育课程的地方文化特色十分鲜明,让广大师生深入了解山西地方文化,传承晋国精神,是美育课程的基本功能。《成语典故与晋国文化传承》课程的开设,“诚信义利 开拓创新”的晋国精神极大地鼓舞了学生的奋斗精神,在转变学生学习态度、人生观念等方面发挥了很好的作用,产生了良好的效果。

四、努力形成长效建设机制,使美育课程的艺术和精神代代相传,精心打造美育课程品牌

2年多来,晋国文化美育课程体系不断完善,内容不断深化,形式不断丰富,形成了良好的传承机制。

打造既传承精神又凸显艺术熏陶功能的优质课程,需要在学校高度重视的前提下,广大师生一代代的努力、继承和发扬光大,人人成为课程的建设者,人人成为课程的受益者,一代一代传承下去。全体师生的加入和传承,不断的修改、补充、完善,《成语典故与晋国文化传承》美育课程才能真正打造成精品,被历届学生所喜爱,被社会所接受。

五、拓展艺术育人功能 ,努力提升学校的社会影响力

“教育在于熏习,习惯赖以浸染”。《成语典故与晋国文化传承》美育课程,不仅在学校产生了良好的育人效果,同时带动了广大师生对中国传统文化与艺术的喜爱,推动了学校师生艺术活动的开展,学校的校园文化得到了极大的丰富,各种艺术形式得到了充分的展现。美育课程的开设极大地推动了学校的文化建设。

《成语典故与晋国文化传承》的育人效果得到了广大用人单位的认可。曲沃县中等职业技术学校成为了晋国文化传承的重要阵地。

8.抗疫防控

8.1高度重视,周密部署

统筹兼顾,精准施策。学校专门成立了“疫情防控领导小组”,统筹指挥学生疫情防控工作,调动一切可以调动的力量,全力以赴保卫校园安全。全面做到疫情防控有要求、有部署、有落实、有反馈、有成效

8.2完善机制,管控到位

学校规范建立了15491工作法(即一完善、五培训、四严格、九检查、一清单),为全体师生疫情防控安全和学校教育教学保驾护航一完善即建立一套完善的工作方案制度。进一步修订完善了《曲沃县中等职业技术学校疫情防控工作方案》等两案九制,制定了《曲沃县中等职业技术学校“封闭式”管理校级领导及中层干部网格化管理工作安排》,召开了在校全体教职工、学生广播动员会议,全面安排部署,为学生创造了良好、安全的校园环境。

“五培训”即做好五个培训。一是强化学生疫情防控知识和预防传染病知识培训。引导学生及家长遵守公共秩序、做好自我防护。二是开展应急演练培训及心理健康教育培训。开展了疫情应急演练活动,组织了班主任及任课教师心理健康教育培训讲座,强化班主任对学生进行心理健康辅导。三是进行消毒消杀知识培训。组织保安、保洁、宿管等保卫和后勤人员进行培训,确保工作开展科学规范、执行到位。四是严格餐厅工作人员培训。多次召开会议进行培训,严格执行疫情防控工作要求、严格餐饮工作流程、严格在校师生就餐管理。五是开展班主任和管理人员培训。强化疫情期间班主任和管理人员职责,细化学生在校全程监管教育工作,做好家校共育,为学生身心健康成长做好保障。

四严格”即严格四项管理。一是严格执行学校“封闭式”管理。严禁外来人员进入学校,校内教职工和学生一律不得出校,校内全部配戴口罩。二是严格排查师生旅居史。三是严格细化教学工作,制定“包干到人”教学检查,完善教学质量评价,结合实际划分区域开展多样的大课间活动。四是严格在校生就餐管理。制定了《曲沃县中等职业技术学校错峰就餐管理办法》,实行错峰就餐,严格隔位就座、同向就餐。

“九检查”即九项重点工作检查。学校实施“网格化”管理,成立5个工作组,严格落实每日九检查制度。一查学校分管领导及中层贯彻上级文件精神、工作方案、应急预案及重点工作工作落实情况;二查学校安全及值班情况;三查师生健康监测、因病、因事缺勤体温追踪情况(坚持每日晨午晚三检,做到病事假师生和在外实习生、学生宿舍每日二查,提高学生在外自律意识);四查学校教学落实情况;五查学校消毒消杀情况;六查学校校园环境整洁情况;七查学校食堂规范管理及运转情况;八查学生宿舍管理及学生就寝情况。九查防控物资储备及使用情况。

一清单”即每日检查整改清单。“网格化”管理各工作组每日对照“九检查”落实检查职责,对发现的问题与相关领导、科室及时进行对接解决,同时填写问题记录单,交当日值班领导进行梳理汇总,每日限时督查整改。

8.3精细管理,实时摸排

一是要与教职工及学生保持畅通渠道。学校负责人实时在群内发送疫情动态,要求教职工及各班主任如有外出,身体异常都要进行报备,一方面做到了精准摸排,另一方面使广大师生时刻警醒,不得麻痹大意。二是建立“零报告”制度。建立健全校内有关部门和人员、学校与家长、学校与教育行政部门“零报告”联系机制,完善信息收集报送渠道,保证信息畅通。三是实行24小时值班制度。加强校内值班,实行24小时值班制度。发现疫情及时上报并收集本地区新冠肺炎发生信息,及时准确地进行预警。四是每天完成“一网通”报送工作。学校安排专人每天对“一网通”报送数据,让渠道畅通,让报送及时。

8.4融入思政,加强教育

抗“疫”战场无逃兵,思政教育全覆盖。在疫情防控中,全校教职工上下联动,抓住思政契机全方位发力,在战“疫”中奏响“三全育人”合奏曲,为青年学子注入“精神疫苗”,用心用情深挖一线工作人员的疫情防控工作。着重培养学生生命至上的人本理念、举国同心的爱国情怀、舍生忘死的担当意识、尊重科学的求知精神、命运与共的博大胸怀。开展以“学习抗疫楷模,弘扬抗疫精神”为主题的专题学习,使学生进一步深化对抗疫精神的理解,增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。坚持把抗疫精神中所蕴涵的理想信念、民族精神、时代精神、公民道德等融入课堂教学中,培养学生的核心文化素养和历史使命感。要求教师加强对抗疫英雄模范事迹的宣讲,引导学生将其作为学习的楷模并将其精神内化为自身的职业道德素养;教导学生在就业岗位上要始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态,为中华民族伟大复兴贡献力量

9.面临挑战

面对新一轮科技革命、产业变革和职业教育类型化发展的机遇和挑战,学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实习近平总书记对职业教育的重要指示精神和全国职教大会精神,强化“彰显新职教类型特色、建设高水平职业学校、培养新时代工匠人才、服务高质量经济发展”的办学使命,坚定扛起中国职业教育改革创新“探路者”的使命担当,努力建设一所引领改革、支撑发展、临汾特色、山西水平的中职学校,为职业教育高质量发展和培养高层次技术技能人才发挥示范引领作用。

9.1三全育人体系构建

成立一个由主管校长——德育处与团委——专业主任组成的德育工作领导小组;通过完善班主任交流培训制度和奖励机制两条途径加强班主任队伍建设;构建全员育人网络和校园氛围,形成全方位、全时段、全员参与的全面育人、全程育人、全员育人的“三全”育人模式;做好学生道德素养、文化素养、职业素养和公民素养四个平台的开发与建设;抓好常规管理,重视守纪、知礼、勤学、助人、卫生等五方面养成教育;通过完善班级、德育处、校委会三级认定,公示、合力扶持和信息跟踪等六个环节建立精准扶贫长效机制;通过日检查、周汇总、月公布、学期总结、级部选拔、政教处审核和校委会批准七个步骤评优评先,构建“1234567”学生综合素养教育体系。

9.2课程育人能力的提升

1.大力推进“课程思政”建设。要把“立德树人”放在首位,充分发挥教师课堂育人的主体作用。大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革,优化课程设置,加强公共课和专业课建设,修订专业教材,完善教学设计,加强教学管理,梳理各专业、各课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,实现知识体系教育与思想政治教育的有机统一。

9.3教师信息化素养的提升

立足学校信息化建设实际,坚持实用为主、灵活扩展、与时俱进原则,制定分步实施计划,稳步推进信息化基础建设,建成安全高速、功能齐全、覆盖全校的数字化校园系统,丰富数字化教学资源配置,全面实现学校部门间数据共享与业务协同,打造一支具有较高信息化素养的教职工队伍,促进管理水平的全面提升

9.4校企双元育人机制长效化

变革校企“双元”育人教学方法。在教育教学中充分发挥校企双主体的能动作用和实行优势资源互补,深化工学结合、校企合作、顶岗实习、产教融合人才培养模式改革,推行现代学徒制、任务驱动、项目导向、模块化教学等实战教学方法,引导学生找准适合自己的专长以展现出“无穷大”的潜能。将企业真实工作场景、真实工程案例、真实工作过程、真实运营项目引入课堂,构建学生实操能力训练体系,有效缩短学生“岗位适应期”,架起人才培养直通企业的“快车道”。落实“课程思政”新理念,在专业课程建设、课程教学组织实施、质量评价体系中将职业技能与职业精神高度融合,实现知识传授、能力提升和价值引领同步发展。校企双方共同建立“双元”育人评价考核机制,全面系统考核学生的知识迁移能力、技术技能水平、职业素质养成、社会责任感、企业认同感、团队协作能力、实践操作能力、专业能力以及通用能力等综合素质。学生参加各级技能大赛的成绩、创新创业成果、参加社会实践和社会服务的成效等都可以作为考评成绩,突出校企“双元”育人的技能性、实践性、灵活性、个性化以及多元化。在考核方式上,可采取灵活多样的方法,如根据班级学生人数分成若干个小组,采取小组成员自评、互评以及学校教師与企业师傅点评等评价方式。评价考核中突出“产教融合、校企合作”的核心,充分体现学做合一、理实一体、学校与企业一体、学生与学徒一体的职业教育特色,努力培养职业素养好、技术技能高、企业贡献大、社会竞争力强的能工巧匠。打造鲜明的“双元制”本土化人才培养特色。

  9.5加强学生心理健康教育

 把心理健康教育纳入学校整体工作计划,实现学生心理健康教育全覆盖,采用多种方法,提高课堂效果,做好常态化的心理辅导工作。

一年来,学校以创建“山西省高水平职业学校”为工作目标,坚持“守初心、聚人心、重规范、强管理、抓质量、促发展”的方针,坚持服务高质量发展、促进高水平就业、提高能力的理念,以立德树人为根本,坚持知识与技能并重、就业与升学并举,大力实施中职分段分层多元化人才培养模式改革与实践,进一步优化人才培养环境,加强特色专业建设,深化中高职衔接,提高办学实力,增强社会效益,为乡村振兴、服务地方经济高质量发展提供有力的智力支撑,学校呈现出健康可持续发展的态势。展望2022年,未来可期,曲沃县中等职业技术学校以更坚定的信念、更饱满的热情、更昂扬的斗志,以“乱云飞渡仍从容”的定力和“不破楼兰终不还”的豪情,激发“狭路相逢勇者胜”的“曲沃中职力量”,蹚出一条励精图治、拼搏奋进的新路子,勠力同心共奋斗,砥砺前行谱新篇。

 


  

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