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山西星河科技学校中等职业学校教育质量年度报告(2022)

2022-11-07    浏览:

  

目录

1.学校情况 2

1.1学校概况 2

1.2学生情况 2

1.3教师队伍 2

1.4设施设备 2

2.学生发展 2

2.1学生素质 2

2.2学生体验 2

2.3资助情况 2

2.4就业质量 2

2.5职业发展 2

3.质量保障措施 2

3.1专业动态调整 2

3.2教育教学改革 2

3.3教师培养培训 2

3.4规范管理情况 2

3.4.1教学管理 2

3.4.2学生管理 2

3.4.3财务管理 2

3.4.4后勤管理 2

3.4.5安全管理 2

3.4.6科研管理 2

3.4.7管理信息化水平 2

3.5德育工作情况 2

3.6党建情况 2

4.校企合作 2

4.1校企合作开展情况和效果 2

4.2学生实习情况 2

4.3集团化办学情况 2

5.社会贡献 2

5.1技术技能人才培养 2

5.2社会服务 2

5.3对口支援 2

6.举办者履责 2

6.1经费 2

6.2政策措施 2

7.特色创新 2

8.主要问题和改进措施 2



1.学校情况

1.1学校概况

山西省星河科技学校于2006年6月12日正式经山西省教育厅批准成立,批准文号:晋教发[2006]30号,举办者:邢进生教授,学校地址:山西省临汾市海子边40号(一校区);山西省临汾市甘亭镇(二校区)。办学层次:普通中专,办学类型:普通中等专业学校。

学校成立至今曾荣获办学先进单位、办学诚信单位、文明校园、计算机硬件工程师培训基地等称号。学校坚持理论为精、实践为重、技能为先、人格为本的办学理念,秉承“爱国 、爱校 、求实 、创新”的校训,主动围绕“中国制造2025”重点领域,深化行业企业合作,致力于打造智能制造和现代服务两大集群的专业特色。按照以服务为宗旨,以就业为导向的工作方针,开展教学与管理工作,主动适应山西经济社会发展和产业结构调整,深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量,促进学生全面发展,提升学校综合实力。

学校占地面积153333平方米,建筑面积31890平方米。目前建有栋教学楼,栋学生公寓楼,二栋综合楼,二个餐厅,有300米环形跑道的运动场一个,四个篮球场,十二个乒乓球场,个羽毛球场及其它体育设施;个标准计算机实验室,计算机366台;有二个美术室、二个舞蹈室、二个播音主持室等实训室及其它多功能教室。图书馆正在筹建中。学校还有满足教学和体育活动需要的其它设施设备,是一所功能基本完备的现代中等职业学校。

1.2学生情况

我校有三年制普通中专(初中起点)、一年制普通中专(高中起点)2种学制。开设专业分五大类:

文化艺术类:艺术设计与制作(三年制)。

财经商贸类:会计事务(三年制)。

电子与信息类:计算机应用(一年制、三年制)、计算机与数码产品维修(三年制)、计算机网络技术(三年制)、电子信息技术(三年制)。

新闻传播类:动漫与游戏制作(三年制)。

轻工纺织类:服装设计与工艺(三年制)。

2021年,学校在区域生源数量持续减少、招生形势发生变化情况下,结合往招生工作经验,提前建立招生领导小组,制定科学规范的招生管理办法,2021收新592人。其中:艺术设计与制作:464人,动漫与游戏制作:89人,计算机应用35(三年制)计算机应用4人(一年制高中起点)。2021招生人数比2020年招生人数降低4.21%。

二年级现有在校人数:520人,其中:美术设计与制作:330人,动漫游戏:150人,服装设计与工艺:18人,计算机应用14人,会计8人。

三年级现有在校人数:420人,其中:美术设计与制作:190

人,动漫游戏131人,计算机应用42人,计算机与数码产品维修:10人,会计10人,服装设计与制作18人,电子信息技术:10人,计算机网络技术:9人。

我校截至目前全日制在校生1532人,其中男生835人,女生697人;三年制学生1528人,占在校生总数99.74%(前三人数多的专业为:美术设计与制作:984人、动漫游戏为:370人、计算应用为:95人)。2021年毕业学生共445人,与2020年毕业人数对比增长18.35%。在校生规模相对基本稳定。

1.3教师队伍

学校按照教育部等四部委关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》有关精神要求,加强教师培训,形成了一支结构合理、力量雄厚、综合素质高的教师队伍。学校现有在岗专任教师90人,其年龄结构和梯度的布局比较合理。师生必为:1:17专科学历6人,占专任教师的比例为6.67%;本科学历72人,占专任教师的比例为80%;硕士研究生学历10人,占专任教师的比例为11.11%;博士研究生学历2人,占专任教师的比例为2.22%。初级职称43人,占专任教师的比例为47.78%。中级职称33人,占专任教师的比例为36.67%。副高级职称2人,占专任教师的比例为2.22%。正高级职称6人,占专任教师的比例为6.67%。专业课教师58人,占专任教师的比例为64.44%。“双师型”教师18人,“双师型”教师比例为20%。与上一年度相比教师人数无变化,“双师型”教师减少3人。 

1.4设施设备

截至2020年12月,学校设施设备固定资产450万元,教学与实习仪器设备总值386万元,其中工科类生均教学仪器设备值3049.65元/人,非工科类生均教学仪器设备值2514.66元/人,实训实习工位数600个,生均实训实习工位数0.4个,实习实训设备包括计算机、摄像机、录音设备、雕塑、画室设备,设备使用率为98%。

2.学生发展

2.1学生素质

在思想政治教育方面,我们开设了职业道德课程,教会学生怎样做人、做事,开展爱国主义教育相关活动及讲座,增强了学生的爱党、爱国情怀每年寒暑假,我校都会组织学生外出参加社会实践活动,在活动中严格要求,培养了学生的责任心。要求学生每天按时出课间操,让每一名同学通过锻炼能够有一个强健的体魄。在课程设置方面,从一年级开始开设专业课,让学生从基础学起,掌握好专业理论的同时,专门配备了实训老师进行动手操作指导。在和家长沟通方面,学校各班主任创建了家长微信群,实时与家长进行沟通,架起了学校和家长之间的桥梁。在和家长联系方面,为杜绝手机给学生带来的不良影响,我校在每个老师办公室都设有电话机,以方便学生和家长联系。为了保证学生的在校安全,我校在校园每个角落均安装有红外线摄像头装置。教务处安排每个学期进行两次考试,有效的检查学生本学期的学习情况。每年6月,学校组织开展学生就业谈会,让学生自己选择企业进行面试,这样学生才能找到自己合适的工作,对口就业率88.31%。2021年我校学生文化课合格率90%,专业技能合格率为98%,体质测评合格率98%,毕业生双证书获取率99.1%,毕业率100%。

2.2学生体验

经统计,2021年我校学生理论学习满意度达100%、专业学习满意度达100%、实习实训满意度达100%,校园文化和社团活动满意度100%、生活满意度100%、校园安全满意度100%;毕业学生对学校满意度达到99.2%。职业教育是现代教育体系的重要组成部

分,职业教育在国家实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊的重要地位。我校学生大部分都来自从农村,绝大部分学习成绩不理想、学习方法不当、学习兴趣不浓;学生家长文化水平不高,家庭教育严重缺失,他们没有自我约束能力,没有明确的人生目标,因此学校针对学生开设他们感兴趣的课程,在理论教学过程中,学校要求老师结合学生所学专业特点,多讲些学生感兴趣的东西来帮助他们学习。另外多让老师跟学生沟通,树立以生为本的理念,增加师生间的沟通频率,营造良好的学习氛围。在专业学习上,要求一课一练,就是一节理论课,一节实践课,让学生在动手实践中掌握枯燥的理论知识。学生实习后,学校招生就业办跟踪调查,满意度100%,学校会不定期组织校园文化活动及参加社会活动,来丰富学生的课余活动,满意度100%。

每个班级有自己的班委会以及学习委员,每周组织召开班会,总结上周班级情况,计划本周班级进度,每节课学习委员记录老师上课情况,每周随机抽取班级进行教师意见反馈,做到有效的提高老师的综合素质。在生活方面,做到24小时师不离生,一有情况第一时间解决,让学生感受到家一样的温暖。每年毕业生在6月份的就业座谈会中,都有返校学生代表进行发言,感谢我校的培养。参加对口高考考上大学的部分学生,在上大学期间担任了学生会和学校社团的不同岗位,独立自主意识很强,毕业生对校园的满意度100%。 

2.3资助情况

全面落实中等职业学校学生资助政策,学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程,事关脱贫攻坚,事关社会公平,是一项重大政治任务。促进教育公平和劳动者素质提高,助力打赢教育脱贫攻坚战,我校高度重视免学费、国家助学金助学工作,成立了以校长任组长的资助评审工作领导小组。认真贯彻落实国家和省市区关于中职学生资助政策,严格执行上级关于中职学生资助工作的相关文件,按要求做好免学费和助学金信息的上报工作,保证学生的各项资助政策全面落实到位。建立健全学生资助档案,及时、准确报送各类资助名单和数据,确保国家资助实现“应帮尽帮,应助尽助,不重不漏全覆盖”。确保免学费、助学金的资金安全使用,每位受资助的学生能够按时足额享受到国家资助;确保精准资助,建档立卡户优先原则;确保资助育人,资助过程也是教育过程,励志过程,让学生学会感恩;实现免学费全覆盖和国家助学金能够用到实处。

实行以国家免学费、助学金为主,以奖学金、学生工学结合、顶岗实习等为辅的助学体系。国家助学金,资助中等职业学校全日制学历教育正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。家庭经济困难学生比例按在校学生的15%确定。平均资助标准每生每年2000元。2020年共发放国家助学金302人次,共发放30.2万元;中职国家奖学金由中央财政出资设立,用于奖励中等职业学校全日制在校生中特别优秀的学生。每生每年奖励标准为6000元。2020年我校二年级陈雷霆同学荣获中职国家奖学金,共发放6000元。校内各项奖学金共发放46人次,累计发放3.86万元。

我校每周六、周日和寒暑假都会给报名参加勤工俭学的学生提供宣传岗位,让他们都能感受到学校的温暖爱心。

2.4就业质量

2021全日制毕业生人数445人。毕业生中男生249人,占毕业生总人数56%;毕业生女生196人,占毕业生总人数44%。各专业毕业生人数情况,美术设计与制作专业,毕业261人。计算机应用专业,毕业47人。动漫游戏专业,毕业137人。与上一年相比,全日制毕业生人数增加18.35%,男生人数增加17.45%,女生人数增加19.5%。

毕业生445人,其中,就业学生441人,就业率为99.1%;直接就业人数146人,直接就业率为32.8%;对口就业142人,对口就业率为31.91%。与上一年相比,就业率下降0.1%,直接就业率下降8.16%,对口就业率下降6.92%。

2021届毕业生进入机关和企事业单位105人,与上一年相比减少18.1%,所占比例为23.6%,与上一年相比下降9.38%;合法从事个体经营22人,与上一年相比增加40.9%,所占比例为4.94%,与上一年相比增加1.48%;升入高一级学校295人,与上一年相比增长25.76%,所占比例为66.29%,与上一年相比增长8.04%;其他方式就业19人,与上一年相比增长0.44%,所占比例为4.27%,与上一年相比减少0.25%。

2021届毕业生从事第一产业6人,与上一年相比无变化,占就业人数的比例为1.35%,与上一年相比下降0.25%;从事第二产业69人,与上一年相比减少14.81%占就业人数的比例为15.51%,与上一年相比下降1.99%;从事第三产业71人,与上一年相比增加2.9%,占就业人数的比例为16%,与上一年相比下降1.82%。本地就业的学生有125人,与上一年相比减少5.3%,占比为28.1%,与上一年相比下降7.01%;异地就业的学生有21人,与上一年相比减少4.55%,占比为4.72%,与上一年相比减少1.13%;境外就业的学生有0人,与上一年相比无变化,占比为0%,与上一年相比无变化。在城区就业的学生122人,与上一年相比下降2.4%,占比为27.42%,与上一年相比下降5.83%;在镇区就业的学生24人,与上一年相比减少17.24%,占比为5.39%,与上一年相比减少2.32%;在乡村就业的学生0人,与上一年相比无变化,占比为0%,与上一年相比无变化。通过学校推荐就业的学生103人,与上一年相比减少13.45%,占比为23.15%,与上一年相比减少8.5%;通过中介介绍就业的学生0人,与上一年相比无变化,占比为0%,与上一年相比无变化;通过其他渠道就业的学生43人,与上一年相比增长22.86%,占比为9.63%,与上一年相比增长0.32%。

毕业生人数最多的专业为美术设计与制作动漫游戏,就业率分别为99.23%100%。与上一年相比,美术设计与制作就业率下降0.77%,动漫游戏就业率不变。

就业学生人数最多的专业为美术设计与制作动漫游戏,就业率分别为99.23%100%。与上一年相比,美术设计与制作就业率下降0.77%,动漫游戏就业率不变。

对口就业率最高的专业为美术设计与制作和动漫游戏,就业率分别为99%和100%。与上一年相比,美术设计与制作就业率下降1%动漫游戏就业率不变

2021毕业生中,总升学人数295人,占毕业生总人数的66.29%,与上一年对比,升学人数增长25.76%。2021年,我校共有286人参加升学考试,比例达64.27%,其中本科达线53人,专科达线242人。升入高一级学生数与2020年相比:增加了76人。进一步印证了学生升入高一级学校的意愿正逐渐变得越来越强烈。各专业的升学情况,计算机与数码产品维修升学0人,占专业毕业生总人数的0%,与上一年对比无变化,升学人0,美术设计与制作升学206人,占专业毕业生总人数的78.93%,与上一年对比,升学人数增长5.1 %,计算机应用升学25人,占专业毕业生总人数的53.2%,与上一年对比,升学人数减少14.37%,会计升学0人,占专业毕业生总人数的0%,与上一年对比,升学人数无变化,计算机网络技术升学0人,占专业毕业生总人数的0%,与上一年对比,升学人数0人,动漫游戏升学64人,占专业毕业生总人数的46.72%,与上一年对比,升学人数增长9.38%,电子与信息技术升学0人,占专业毕业生总人数的0%,与上一年对比,升学人数无变化,服装设计与制作升学0人,占专业毕业生总人数的0%,与上一年对比,升学人数无变化。我校美术设计与制作专业有206人参加升学考试,本科达线28人,专科达线178人。计算机应用专业有25人参加升学考试,本科达线11人,专科达线14,动漫游戏专业有64人参加升学考试,本科达线14人,专科达线50

2021年我校毕业学生自主创业人数为22人,其中,6人创办了主营计算机配件的销售公司,11人创办了主营家装及工装的设计公司,3人创办了安防器材销售公司,2人创办了餐饮公司。今后,我们将定期邀请我校历年来的就业典型、创新创业成功人士来校分享成才故事,创业成功经验,激励学弟学妹积极创业。我校计算机应用专业有9人创业,美术设计与制作专业有10人创业,动漫游戏专业有3人创业。参加自主创业的学生,大多数都是家里经济比较富裕,可以让学生在创业过程中,各方面能力得到进一步升华和提高

我校开设的专业有三大类:信息技术类、文化艺术类、财经类。根据我校开设专业的方向,可以在广告设计行业、印刷行业、网上营销行业、物流行业、工程制图行业、超市行业、电子产品营销行业进行学生自主创业。

就业指导服务情况

学校始终把毕业生就业指导服务工作放在首要位置,一方面成立就业指导办公室,专门负责学生就业指导和跟踪服务工作,另一方面,从培养模式的创新方面入手,遵循紧贴市场需求设置热门专业,瞄准就业岗位专业课程,强化学生实践抓技能训练”的新思路,将传统的纵向学科体系,变为以岗位能力为核心的横向综合结构,建立起以核心能力为框架的模块化教学体系,实施“理实一体化”教学,确保学生知识与技能双丰收。从一年级到三年级,开全开足职业生涯规划、就业指导课,并不定期邀请企业高管或能工巧匠来校举办就业指导各类讲座。学校制定有一套完的就业指导服务体系,根据历年来学生就业的反馈信息,可以得出的结论是:绝大部分同学和用人单位还是对学校的就业指导工作十分满意,但有少部分同学及用人单位依然给我校就业指导工作提出了非常宝贵意见,这让我们在今后的就业指导工作中有了明确的改进方向,大力提高了我校的就业指导综合实力为了更好的完成学生就业服务工作,我校就业指导服务具体做法如下:

对于学生的职业规划给予科学合理的指导意见

通过职业兴趣测验和性格测验帮助学生发现自己的优缺点,以此撰写《职业规划书》,要求学生提供选择职业的理由并分析为何适合自己的原因。根据学生的《职业规划书》就业指导老师给予科学合理的意见,帮助学生明确长短期奋斗目标并制订详细的执行计划,就业指导老师通过组织与学生定期的“拉家常”,了解学生的计划执行情况并提出合理的指导意见。

强化毕业生的就业指导和思政工作

有少部分同学在入学不久就立志走对口升学的路径,也有一小部分同学很早就清楚自己未来的职业方向,但绝大部分同学一直处于“懵懂无知”、“浑浑噩噩”的状态,没有清晰地职业规划,没有奋斗目标,这些同学是就业指导老师工作的重要对象。面对日趋严峻的就业环境,学生的就业心态问题成为就业指导老师重要工作内容,作为一个合格的就业指导老师,应从人际交往、学习生活、家庭关系和择业就业等角度提供指导。帮助学生进行自身定位,认清就业环境,树立正确的就业观,抛弃“高不成低不就”的想法。我校多次开发校友资源,让优秀的学长学姐走进课堂,设置具有高质量指导性的就业指导必修课,将职业规划作为学生就业指导课程的核心,贯穿整个中职教育。

客观分析就业环境,强化工作本领

毕业生就业是学校学生工作的重中之重,学校学生就业指导办公室积极寻求各种就业资源,缓解学生的就业压力。严峻的就业环境是所有学生共同面对的压力,我校每年未能就业的学生比例极其低,学生不用过度紧张。针对学生个人,应向学习中投入更多的精力,从学校的选修课程中汲取更多的专业知识,从而提升自己的软实力,同时,学生应多参加社会企业实习参观活动,熟知企业的用人标准,针对的强化工作能力,提高就业竞争力。

创新创业教育情况

近几年,我校对毕业生创新创业教育方面的情况关注力度不够,在习近平新时代背景下,在李克强总理提出的大众创新、万众创业指导下,使我们深刻认识到在中职学校大力开展创新创业教育的重要性,今后,我校将从以下几方面积极开展创新创业教育工作

①重视校内实训活动。把传统的“教师中心”“教材中

“课堂中心”转变到“学生中心”“实训中心”“社会中心”上来,树立全新的大课程观念,不断延伸和开展第二课堂,通过开展各种兴趣小组、校内技能大赛、学生社团等多种形式激发学生的创新创业意识。

②积极拓展校外实践活动。从入学开始,定期组织学生到已创业学生的企业参观学习,了解其创业过程、体会其创业艰辛、分享其创业成功的喜悦、学习其积累的创业经验,以帮助学生树立创业的信心。

③通过工学交替、产教融合让学生体验创业艰辛、培养创业能力,让学生边学边用,学以致用,使其逐步掌握创新创业的本领和方法,激励学生创新创业的激情。

 

促进毕业生就业的政策措施

学校非常重视就业市场调研工作。

每年10月份都要组织学校就业指导教师去全国各大城市搜集市场就业岗位需求信息,对学生就业的市场需求、用人单位的具体要求和未来的发展趋势,进行调研和分析,并及时反馈给学校从而更为有效的修订了学校专业人才培养方案

②强化学生就业指导工作。

学校开设了职业生涯规划、顶岗实习指导、就业及创业指导等课程与讲座,让学生明确了自身的目标和规划;通过开展毕业生就业讲座、企业赞助学生活动等企业文化进校园活动,学生及早接触和感受企业文化精髓;通过企业宣讲会、举办年度毕业生就业招聘会等形式,有的放矢地实现优质就业。

③加强就业跟踪服务工作。

学校就业服务部门和学生日常管理部门协同开展毕业就业跟踪服务工作,一方面学生管理部门制定和实施了班主任定期联系制度,另一方面就业部门不定期深入用人企业回访调研,从企业用工满意度、学生就业认可度等方面开展问卷调查和校企对话活动,及时掌握学生在企业工作情况,即做到为企业用工需求服务,又做到为维护学生的权益服务。

④建立有效的就业服务制度和清单。

为保证就业工作有序开展,让学生清楚就业程序,学校就业部门制定了就业服务相关制度,拟定了就业服务程序清单。这为学生就业的全程指导、全程服务提供了有力的保障。多年来,学校毕业生就业率都达到96%以上,毕业生深受企业欢迎。不少毕业生已成为省内外企业技术骨干、后备干部和中层管理人员,得到企业好评和认可。也有不少毕业生利用在企业工作时积累的经验,开始个人创业。

 

毕业生收入分析

2021届毕业生,本年的就业起薪情况,平均起薪2600,与上一年相比增长无变化。其中1000元以下有0人,占总人数的0%,与上一年相比无变化1001-1500元以下有0人,占总人数的0%,与上一年相比无变化1501元-2000元以下有21人,占总人数的14.38%,与上一年相比增加66%2001元-3000元以下有118人,占总人数的80.82%,与上一年相比减少11.02%3000元以上有7人,占总人数的4.79%,与上一年相比减少85.72%

2021届毕业生中,享有三险的毕业生92人,占比63.01%,与上一年相比减少53.26%;享有五险的有2人,占比1.37%,与上一年相比增长50%;享有三险一金的毕业生6人,占比4.11%,与上一年相比增加100%;享有五险一金的有5人,占比3.42%,与上一年相比增长60%;没有社保的有41人,占比28.08%,与上一年相比增长82.93%

此外,直接就业并签订1年合同的毕业生有23人,占15.75%,与上一年相比减少26.09%;签订1-2(含)年合同的毕业生有13人,占8.9%,与上一年相比减少38.46%;签订2年以上合同的毕业生有69人,占47.26%,与上一年相比减少7.25%;未签合同毕业生有41人,占28.08%,与上一年相比增加19.51%

 

截止目前的调查结果显示,所培养的人才是直接对接于各大企业生产一线岗位的蓝领工人或者管理者,毕业生在毕业时是掌握某个专业的专业技能的。但是有部分毕业生在就业时从事的岗位与所学专业并不一致,甚至不相关,但大部分毕业生认为初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口。步入工作岗位之后并不是所有学生都会立马着手自己所学专业,也会从基础东西入手,不生的工作岗位与专业相关度为89%。

用人单位行业占比排列的行业顺序为制造业信息传输、软件和信息技术服务业,批发和零售业、居民服务、修理和其他服务业、商业服务业、交通运输、仓储和邮政业、文化、体育和娱乐业各类企业就业趋势增,随着地区差异的增大,就业逐渐从中小城镇逐步向大城市转移。近年来就业省内地区流向情况基本相似

 

就业现状满意度

学生就业办公室统计结果显示,有些学生在就业工作一段时间之后对所处公司环境或工作岗位不是很快能够适应,我校就业办会不定期的对学生进行调查,对这些存在问题的学生,学校会对学生进行第二次、第三次技能学习再培训,满意度达到92%。中职毕业生就业后所享受的薪资水平较低,平均在每月1500-3000之间,且劳动强度较大,节假日较少。再通过调查企业为毕业生所缴纳的养老险等福利,更凸显了这个问题,只有部分毕业生享受有养老保险、医疗保险等保险福利,这个比例值得我们深思。基于诸多原因导致毕业生就业满意度不高。参与调研的毕业生中有80%以上的毕业生目前的工作与专业相关。说明学校办学紧扣市场需求,专业设置合理。就业现状满意度趋势:由于受到疫情和就业环境影响,当地企业就业满意度下降,外地一线、二线城市企业就业满意度上升,尤其沿海一带,三角地区就业满意度较高。

学校目前主要通过以下6措施改进学生就业工作: 

进一步加强校企合作,促进学生就业

促进产学高度结合,争取达到学以致用的效果;

③改进专业人才培养模式,提高专业人才培养质量;

增强学生的职业素养,提高学生就业稳定度;

鼓励学生在校期间多考取相关职业资格证书,增加自身核心竞争力;

不定期组织学生参观相关专业就业岗位的公司、企业,与企业的员工进行讨论教学,进一步使学生自身技能与职业素养更贴合岗位需求。

职业期期待吻合度

根据对毕业生的跟踪调查显示,毕业生的工作稳定性较差。许多毕业生在初次就业半年内就更换了就业单位,能在一家企业坚持工作满三年的毕业生不足三分之一。当然这种情况的发生责任并不全在于毕业生自身,和毕业生的薪资、工作环境较差等也有很大的关系,职业期待吻合度不高,这种情况值得我们深思。

我们列举了以下6点问题将从几个维度在职业素养教育和就业服务与跟踪中进行思考,并且去寻找答案。

问题一:现在的就业岗位究竟有何需求?

问题二:现在就业市场的核心竞争力究竟是什么?

问题三:目前毕业生年龄层次趋向于00后,就业心理和之前90后差异化表现在哪里?

问题四:就业心理是否与家庭环境有关系?

问题五:更换就业单位的主要原因是什么?

问题六:对于有一定条件的学生,学校是否可以进行辅助创业?

2.5职业发展

 一年级阶段,新生入学开始,就引导学生考虑自己的职业生涯,帮助学生认识到所学专业的重要性,并初步了解职业,了解自我,确立职业目标,并指导其制定发展规划。在二年级阶段,各专业学生已初步制定了自己的职业生涯发展规划。这时候就要开始拓宽学生综合知识面,培养学生更多的兴趣和爱好,使学生的职业发展空间得以拓宽,岗位迁移能力不断增强。同时学校丰富多彩的社团活动和文体活动又锻炼了学生的表达、交流等综合素质,使大多数学生在岗位迁移过程中能自主学习、主动学习,具备了较强的岗位可塑性。接下来就是落实了,这是最难的环节,也是最关键的环节。三年级阶段,是最关键的一年。我校加大对中职生职业生涯规划教育个性化指导,帮助学生顺利就业或继续深造,提高就业率。鼓励学生利用假期进行社会实践活动,加强教学学生实习期管理,完善实习的跟踪指导,经过一系列职业能力的培养和培训,增强学生创新创业意识。加强在校学生的创新能力教育,鼓励学生参加专业技能大赛,磨炼技能提升,培养拼搏精神,增强社会竞争能力,让学生学到真才实学提高创业能力,实现主动就业。同时还要帮助学生调整好就业心理。如依赖父母的心理、自卑无能的心理、职业心理定势、勉强心理。其次,学校深入市场调查研究,广泛获取就业信息及招聘会信息,建立起学生与用人单位的信息互通。再次,帮助学生完善求职材料,对中职生进行就业及面试的指导,实现顺利就业。最后,安排学生进用人单位实习,增强学生的社会实践经验,消除人们对中职生的偏见。学校将职业生涯规划课程纳入学校的必修课程,安排专业的教师来上。主要传授职业生涯规划的理念、知识与策略等,培养学生进行职业生涯规划的意识和能力。在各科的教学中渗透职业生涯规划理念,是一种十分可行的方法。学生的职业习惯的养成,需要我们的老师言传身教。教师本身就是一种职业,教师的言行本身就是一种教育。因此,教师应该在学科或专业教学中,渗透职业观念、职业理想、职业生涯规划意识和技能等,使学生在不知不觉中认识到职业生涯规划的重要性,并身体力行。通过引导学生有目的地参加社会实践等活动,帮助学生认识职业、认识自我、形成科学的职业观、职业理想、职业目标等,为自己的职业生涯奠定坚实的基础。只有走出校园,亲身去实践去体验,才会有深刻的认识并抛弃不切合实际的想法,才能制定出符合现实的职业生涯规划。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

2021年我校新增专业,淘汰专业。

专业设置。计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码设备维修、电子信息技术、会计事务术设计与制作、动漫游戏制作、服装设计与工艺。

专业结构调整。

学校根据市场需求进行专业调整,提升专业内涵并显著增强专业适应市场变化的能力。结合区域特点,积极探索“校企一体、工学结合”的人才培养模式。加强校企合作,优化专业结构,本年度我校对美术设计与制作、计算机应用、动漫游戏共三个专业的专业课程进行了优化调整。使其成为我校的核心专业和优势专业、龙头专业。

培养方案调整。依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》文件精神,坚持以社会需求为导向,推进专业设置与产业需求对接,坚持以能力培养为核心,推进课程内容与职业标准对接,坚持以产教融合为抓手,推进教学过程与生产过程对接,根据学校的地理位置和拥有众多传统专业的特点,针对学校目前开设传统专业较多、优势专业品牌不突出的现状,找准学校定位,紧贴市场,进行现有专业的整合、兼并、改造,注重技能、强化实训,注重发展优势、打造品牌,做到优存劣汰,极力将传统优势专业做精做强,优化教育教学质量与效益,培养德才兼备的中等职业技能人才,主动服务区域经济需求和满足社会发展需要。 确立以文化艺术类、信息技术类对口升学为发展总目标。整合职业教育与培训资源,优化学校的专业体系与实训配置,建立特优结合、长短互补、层次衔接、实用性和前瞻性兼备,适应社会经济发展的专业体系,凸现学校职前、职后、职业预备教育三维育人功能。通过学科专业设置、课程建设、人才培养、教学质量4个专业发展分目标达成,总体规划,分步实施,深化专业内涵,实现专业发展的总目标。

经过15年的办学实践,我校的办学宗旨落实到了每个班级、每个学生身上。通过我们的教育,每个学生都有了可喜的变化。为了使学生在校期间能尽早掌握过硬的专业技能及动手能力,我校先后投资386余万元购置实习实践设备。在实习实训场地方面,我校是全市同等学校中实训设施设备较强的学校。我们有着新的理念,同时根据市场需求,不断进行专业调整,面向市场,适时增加新的专业。

特色专业。术设计与制作专业和动漫游戏制作专业为我校目前的特色专业。

3.2教育教学改革

多年来,学校坚持以校企合作为基础,以课程建设为载体,以师资队伍做保障,以信息化建设为支撑,深化教育教学改革,加强专业内涵建设,促进学生全面发展,提升学校办学实力和人才培养质量。1、各专业课程设置情况。2、公共基础课开设情况。3、人才培养模式改革。4、实训基地建设情况。我校近三年与十几家企业签订了学生实训基地协议书,更好的保障了我校学生的专业实训技能。5、教学资源建设。6、教材选用。7、学校特色改革措施。抓好教学工作的落实,定期检查与随机抽查相结合。并将检查结果与教师考评结合。完善教师教学业绩考评方案,具体落实奖惩。开展教学教研工作,以教研带动教学工作全面提升。举行学生技能大赛,狠抓二年级专业课实训工作,为来年走上工作岗位打下良好基础。积极组织全校师生参加上级组织的各种比赛活动,并鼓励教师参赛出成果,2020年在临汾市教育局和临汾市人力资源和社会保障局联合举办的职业技能大赛中,我校有3人参加比赛,荣获1等奖1名,2等奖2人的佳绩。

另外我校多次组织老师听课、评课,认真学习有关基础教育课程改革的文件精神,强化现代教学意识,明确教育改革的方向和特点,牢固树立“以学生发展为本”、“以服务学生为辅”的教育思想和理念,重视学生的可持续发展。重点从教师的“教”转向学生的“练”,落实“做中学,做中教”的教学理念,改变传统的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”,提高学生的综合素质,培养学生的人文素养全面深化教育教学改革。 

3.3教师培养培训

围绕“转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力”这一目标,把师德教育放在首位,持续开展师德学习教育,培育“四有”好老师。组织教师全员学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定,强化教师底线意识,高教师教育创新能力,全面提高教师队伍的整体素质。以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。 以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学能力以点带面,以老带新,努力提高教师业务水平和综合素质。通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。教育科研能力是本校培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平。我校教师2020年共参加国内培训13人次,省内培训10人次,省外培训3人次。

3.4规范管理情况

我校十分重视学校管理,认真贯彻党的十九届五中全会精神,牢固树立新发展理念,落实高度重视、加快发展的工作方针始终把规范学校管理作为头等大事来抓,为了能高效的管理学校,我校专门研究制定了各种教学管理制度、学生管理制度、财务管理制度、安全管理等制度对学校进行科学管理。出台了一系列的领导岗位职责、教师岗位职责,制定合理的工作考勤制度,对每一位教职工进行量化考评。

3.4.1教学管理

在学生学习方面,我们不管其成绩如何,都在一直努力培养他们先成为一名合格的具有高尚品德的人,而后才是学习。另外由于我们招收的学生大多是成绩不好的,因此培养有道德的优秀的专业人才成为了我们的教学目标。深化教学改革,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4:6,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、模块教学、案例教学等为主的教学模式。注重教学过程实践性、开放性和职业性强。实施小组学习、合作学习和自主学习,建立了学习困难学生帮助机制等。

落实教学质量的反馈制度。使学生对所学知识做到节节清,周周清;教务处和任课教师及时准确地了解教学实时情况,根据实际情况及时调整教学进度和方案,使学生真正掌握应学知识。对师生进行“一专多能”的教育教学要求,教师除任教学科外再学习研究一门学科;学生除学好本专业的同时,可以利用业余时间选修其他专业知识,真正落实好我校“一专多能”的教育模式。推进教育教学新模式,强化教师的教学意识和服务意识,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,逐步提升教师的课堂管理艺术和教学艺术。

我校制订有多项奖惩制度,各项奖惩、激励措施到位,包括《教师考勤考核制度》、《教师日常行为规范》、《班主任工作职责》等制度中的关键条款做到一月一查一公布一兑现。

按照学校现有关于教学方面的相关考核制度,由教务处负责,认真逐周逐项逐日逐班检查各项教学制度的执行情况,并每月进行一次考评。

3.4.2学生管理

我校采取的是人性化的管理方式,在对学生严格要求的同时尽最大可能关爱他们。要求全体教师对学校要有一颗责任心,对学生要有爱心、耐心、细心、关心,也就是对教育事业的忠心。同时,向管理要班风,向管理要人品,向管理要效率,向管理要质量。多年来,我校有一支对教育事业忠心、对学校负责的教师团队,大家被一种无形的力量推动着,心往一处想,劲往一处使,一心为了学校的发展进步而努力奉献。在校期间,每月都有一个活动日,月底利用一天的时间组织学生演讲比赛,拔河比赛,文艺活动,合唱比赛,让学生在学中有乐趣。

3.4.3财务管理

实行统一管理、预算控制、计划支出、分类核算、逐级把关的管理制度。

1)集中管理。学校设置校长负责、财务分管领导主管、总务主任具体实施、会计和出纳分别进行核算和资金管理的财务管理体制;执行统一的财务管理制度,所有收费项目必须按照物价部门核定的收费标准收取。

2)预算管理。根据量入为出、统筹兼顾、保证重点、略有节余的原则,每学期开学初,办公室、教务处、学生处、招生就业指导处、总务处和党政工团等部门先行制订各自的经费预算,经财务分管副校长召集总务处和相关处室负责人的办公会议平衡后执行,作为控制日常收支的依据。学校预算在各部门预算的基础上根据非税收入和学校发展的需要制定并经学校校务会研究确定。

3)计划支出。学校经费使用要严格以预算为依据。各部门凭签字后“经费计划使用单”组织实施。凡涉及物品采购,由使用单位和总务处共同采购。无计划单的经费使用,任何处室或个人都不得实施,也不予审批报支。

4)逐级审批。计划实施完毕后,凭计划单、正规票据、购物清单进行审批支付:先由经办人签字(货物购进发票需经保管签字)、总务主任初审、财务主管副校长审批,工作分管领导审知、校长审签后,出纳方可核支。

3.4.4后勤管理

1后勤服务有保障

以服务为宗旨,以师生所急所需为工作指引,大力服务好全校每一位师生是我校后勤管理人员的工作信念。按时高质量地认真做好教育教学活动和师生学习生活的各种后勤保障工作

2做好安全保障工作

认真做好用水、用电、消防、火灾、卫生等方面的安全保障工作,做到随报随处理,保证了学校的正常教学与学生生活,同时也将安全隐患消除在萌芽状态中。

3秩序维护管理服务工作

学校保卫人员每天对校园周边的围墙进行巡查,巡查过程中发现的问题及时与相关部门进行对接处理,并及时向校领导汇报,严格控制学生私自外出,保障学生在校安全;配合学生处、保卫人员完成学生宿舍消防疏散演练工作,积极参与消防职能部门进行消防演练培训工作,确保学校安全。

3.4.5安全管理

安全是学校的第一生命线,离开了安全,学校所有的工作都成为了空话,所以,学校每年都会层层签订安全责任书,每周例会第一项都是强调全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识,学校把对学生的法制教育作为重点工作纳入学校整体工作规划中,充分利用班会,升旗仪式等各种阵地,在全校师生中,进一步增强安全工作的法制观念,切实做到学校发展与学校安全两头兼顾,组织教职工认真学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规,发挥课堂主渠道作用,充分利用现代化教学手段,多种形式的进行课堂法制教育,在教材中挖掘可渗透法律基础知识要点,讲法制教育贯穿于课堂教学每天安排值班老师,成立保卫科,以做到领导落实、岗位落实、措施到位,认真抓好师生安全教育,积极采取各种预防措施,强化校舍、教育教学设施、食品卫生、师生外出活动、电热水器、危险品等的安全工作,从而确保了学校和学生的平安。在学生日常管理中,我们在男女学生公寓分别配备生活管理老师,每天专人轮流值班,发现问题及时解决,对于家庭贫困的学生我校采取各种方式对其予以资助。学生生病时由老师们开车陪同前往医院看病,有时还垫付医药费。在分配学生时,我们派专人前往,直至把学生全部安排就绪才返回。在学生就业之后,我们不断和企业及学生进行联系沟通,及时了解学生就业后的情况,对一些不能适应工作的学生及时联系企业进行调整。

3.4.6科研管理

我校研发校本教材3本,现已经出版社出版并投入使用。学校高度重视科研工作,充分调动各种力量,鼓励教师研究课改、探索课改,深化课改,并服务经济发展。

3.4.7管理信息化水平

1)加强教学信息化管理,提高管理的实效性。

加强教学的信息化管理,提高教学的管理水平是提升学校管理水平的一个重要方面。在使用信息管理平台的情况下能够提高管理效率,保证决策的科学性,节约人力成本。目前,我校在教学方面已经实施了信息化管理,但在以下几个方面仍有较大发展空间。一是关于学生编班目前还没有很好的软件支持。二是年级组课程表编排仍然是电脑操作下的手工化,没有达到利用软件而最优化。三是还没有开发出一套科学有效的成绩分析系统。以上的三个方面将是在以后工作需要逐步加强研究与落实,从而提高管理效能的。

2)加强学生信息化管理,提高管理的针对性。

在学生的信息化管理方面,目前,我们仅仅有学生的学籍、学期成绩、家庭住址、家长姓名等。对学生的个性化记录不够,对学生成长经历的描述不够。因此,加强对学生成长经历与个性的电子档案的建设与检索将是今后一段时间要重点关注的工作。

3)加强校内网络化管理,提高办公的有效性。

实行网络无纸化办公,既节物资又能提高办公效率,同时,也便于长期地存档与管理。我校的校园网的已经能够承担一部分办公的功能,我认为应在以下几个方面发挥作用:一是实行无纸化办公。学校各处室、年级的通知、工作要求等均可在网上发布,老师到校的第一件事就打开网看一看与自己相关的有哪些事急需处理,保证工作不失误。二是实施网上教研。教师把自己好的教案、教学心得、精选习题都放到网上去,让同事们共享。同时,特级教师们也可能通过网上在线或留言来指导部分教师来提高教学水平与课题研究能力。

3.5德育工作情况

我校的办学宗旨是:坚持以就业、升学为导向,培养“五个一”人才。即培养学生有一个高尚的品德、一个健康的体魄、一种娴熟的技能、一篇好文章、一副好口才。本着这样的办学宗旨,我们在学生入学之后进行严格要求。我们把每年所招收的学生分为二类:第一类是知道学习、主动学习,并有着强烈的升学愿望的学生,我们安排他们进入对口高考班,经过三年的学习,参加高考上大学。第二类是对某个专业感兴趣,希望能拥有一技之长的学生,我们安排他们进入就业班,让他们学好专业,毕业之后成为一名优秀的专业人才。我校充分挖掘校园人文资源,以校园文化活动为载体,以学生发展为根本,推动校园文化建设,在各项活动的安排上,一直坚持积极向上,增强学生的团队精神为主。针对今年来大多学生身体素质下降的情况,我校要求每天早上出课间操,每天在原有的基础上增加一个小时的活动时间。我们力求让每位学生在高要求的校园文化的浸润下,激发学生爱国、爱校的情感,增强学生的自信心和责任感。

3.6党建情况

我校目前共有党支部1个,党员3人,发展党员0人,预备党员0人,入党积极分子7人;团支部1个,团员195个。2020年我校召开党支部党员大会共2次,党支部委员会共6次,党小组会6次,开设党课6次,开展主题党日活动12次,组织生活会12次,举行民主评议2次在市教育工委的领导下,我校党支部以深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届中全会精神为指导,以组织建设、制度建设、队伍建设为重点,以学习建设、活动建设为载体,紧紧围绕教育教学工作,扎实开展先进性教育活动,充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,不断夯实党建工作的基础,创新党建工作的形式,丰富党建工作的内涵,拓展党建工作的外延,努力推动党建工作向更高的目标迈进,从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。

在组织建设上,一是按照 “党要管党”的要求,坚持把党建工作摆在重要位置,把党建工作列入学校工作重要的议事日程,精心组织、周密安排,做到有计划、有措施、有检查、有总结。二是进一步理顺学校党、政、工、团等方面的关系,做到分工明确,责任到人,目标一致,互相协调,确保党建工作的有序开展。三是健全了学校党建工作的协调组织机构,建立了党员责任区,每位党员联系1至2名教师制度,充分发挥党支部成员及党员在党的思想政治教育工作中的作用。四是按照“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的要求,培养入党积极分子,发展优秀教师入党,做到思想上教育、政治上关怀、工作上培养、组织上关心、有专人培养联系。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

我校目前共有合作企业12家。包括深圳市金宝通科技有限公司、上海昶润文化中心、临汾市博尚策文化传播有限公司、临汾市尧都区荣盛印刷厂、山西善恒韵印务有限公司、居然之家临汾分公司等。目前,我校与合作企业的主要内容是三年级学生的顶岗实习任务工作。本年度毕业生到合作企业就业共112人,学生对合作企业的满意度达到了100%。

4.2学生实习情况

2020年我校到合作企业参加实习的学生达到了406人次。学生对实习的满意度为100%。在学校就业实习上,我们88.31%做到了专业对口,并对少数学生采取多次分配,使就业率达到98%以上。由于在校期间对学生的严格要求,我们分配出去的学生无论是在专业技能方面还是为人处世方面都多次得到用人单位的好评。多家曾经在我校招聘到学生的企业与我校签订了长期联办协议,每年定期从我校招聘学生。

4.3集团化办学情况

学校作为成员,积极承担和参与行业组织的技能赛,积极承担集团安排的各项任务。认真贯彻《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》文件精神,积极行动,与相关行业企业、用人单位密切合作,通过有效的校企合作,跨地域合作,跨行业合作,优化整合教育资源,实现校企之间的资源共享、优势互补、互惠双赢,促进共同发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校立足山西产业需求,围绕山西转型升级发展动态调整专业,为满足经济社会发展需求培养人才。高质量培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有接班人。强化专业技能,积极参加职业技能大赛。2021年学校为社会输送中等专业技术技能毕业生445人,拥有相关专业资格证书的毕业生441人,毕业生受到了社会好评。

5.2社会服务

1、培训服务。我校准备下一年大力开展对外职业培训计划。2、支援服务。3、技术服务。我校在微信公众平台上发布了免费上门计算机故障排除及维修服务,通过这一举措,大大提高了三年级学生的动手能力,社会口碑良好。4、文化传承。

5.3对口支援

利用业余时间进行帮扶工作,让学生树立良好的道德意识。学校对贫困学生进行现金及学习用品的资助。

6.举办者履责

6.1经费

2020年学校总收入629.6454万元,主要来源为:财政拨款收入535.2054万元,事业收入94.44万元。

6.2政策措施

没有规矩,不成方圆。我校本着从严、从细的原则,在原有的各项规章制度的基础上进一步完善了教学管理制度、学生管理制度、文件和档案管理制度、值班制度、疫情防控制度6项制度。另外还设置了党办、团委等科室,使学校各项工作都做到了处。

7.特色创新

案例:我校针对社会的发展,开设了术设计与制作、动漫游戏制作、计算机网络技术这些热门专业,并投资建设了相应的校内实训场地,让我校的专业不再是传统的、普遍的专业,让学生所学东西与社会接轨,走向更好的发展。

我校增设对口高考班以来,所聘教师均是有多年教学经验的老教师,工作上认真教学,生活上关怀备至。2018年对口高考中,我校参考的116名同学考出了63名本科。2019年对口高考中,我校参考的138名同学考出了69名本科。2020年对口高考中,我校参考的219名同学考出了47名本科。2021年对口高考中,我校参考的251名同学考出了49名本科。近年对口高考升学率100%。

8.主要问题和改进措施

我校现有专业的教师团队,优秀的管理团队,但校园建设依然存在问题,实训设备还有待加强,望有关部门能重视并加强民办学校的扶持力度,并对民办学校教师进行评优。

经过15年的办学历程,如今的山西省星河科技学校在各个方面都步入正轨,学校各方面呈现出一派欣欣向荣的景象。我们秉承“诚实守信”的办学理念,踏踏实实办学,认认真真教书,各科老师都尽职尽责,恪尽职守,能真正把学生当成自己的亲人来看待,能真正站在学生和家长的立场上考虑问题。相信在省教育厅、市教育局的指导与支持下能把职业学校的特色更好的发挥出来,为山西省的经济建设做出更大的贡献。


  

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