目录

1、学校情况 1

1.1学校概况 1

1.2学生情况 2

1.3教师队伍 4

1.4设施设备 4

2、学生发展 5

2.1学生素质 5

2.2在校体验 7

2.3资助情况 8

2.4就业质量 9

2.5职业发展 12

3、质量保障措施 13

3.1专业动态调整 13

3.2教育教学改革 13

3.3教师培养培训 18

3.4规范管理情况 22

3.5德育工作情况 28

3.6党建情况 33

4、校企合作 35

4.1校企合作 35

4.2学生实习 36

4.3集团化办学 37

5、社会贡献 37

5.1技术技能人才培养 37

5.2社会服务 37

5.3对口支援 38

5.4服务抗疫 38

6、举办者履责 39

6.1经费情况 39

6.2政策措施 39

7、特色创新 40

8、主要问题和改进措施 45

8.1主要问题 45

8.2改进措施 46

1．学校情况

1.1学校概况

汾西县职业教育中心是一所公办中等职业学校，是县政府实施高中阶段全日制学历职业教育和各类职业技能培训的教育教学机构。学校创建于2001年9月，位于汾西县古郡新区汾西大道中段，现有教职员工73人，开设有计算机应用、绘画、美发与形象设计、音乐表演、舞蹈表演、汽车运用与维修、老年人服务与管理等七个专业。

校园占地面积17000平方米，校舍建筑面积8840平方米，由教学楼、学生公寓楼、餐厅楼组成。教学楼面积4226平方米，有标准教室13间，功能室15间。学生公寓楼面积2961平方米，餐厅面积1660平方米。为了提升职业教育办学条件，汾西县委、县政府研究决定建设新汾西一中，预计于2022年9月职教中心搬迁至汾西一中旧址。

汾西一中旧址位于县城东大街学府路北，校园总面积60030平方米；生均占地面积321平方米；校舍建筑面积26000平方米，生均建筑面积139.03平方米；其中有教学楼4600平方米，综合楼2900平方米，实验室、功能室12间，学生机房2个，计算机200余台；图书楼2300平方米，学生阅览室200平方米；学生公寓楼5000平方米；新建学生餐厅1500平方米；学校绿化面积1000平方米；有400米标准化跑道，篮球场6个，足球场1个。校园内配备有完善的教学和生活设施，教学体系完备，教育资源丰富，拥有独立的校区，完全可以满足职教中心教学、培训和实训的需求。

办学以来，我校始终坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以学历教育为主，整合全县各类职业技能培训，紧密结合当地产业发展的实际需要，开设各类短期实用技术培训，面向区域经济发展的重点领域、重点项目培养技术技能人才，在促进学生充分就业的同时，注重提高学生综合素质和终生学习的能力，为有条件继续深造的学生提供升学机会。

1.2学生情况

2020年9月，学校招收全日制在校生71人，较上一年增加13人，截止2021年8月31日，学校现有全日制在校生187人（高一计算机应用专业71人，高二计算机应用专业58人，高三计算机应用专业58人），2021年在校生巩固率99%。

2021年8月，学校毕业生人数为58人(全部是计算机应用专业)，其中25人升入高等院校，32人在中小微企业就业。就业率为98%。

表1-1:近三年招生情况对比

学校通过对在校学生基本情况的调查，可以发现：

（1） 学生生源大部分来自农村，学校农村户籍学生占学生总数的85%。由此可见，职业教育在“三农”和扶贫富农中起到了重要作用。

（2）职业教育生源的整体素质较低，但在逐年提高。2021年，学生中考成绩在400分以上的人数占新生总数的4.3%，300分以上的同学占比为52%，学生的文化课成绩呈增长趋势，说明人们对职业教育的认识在转变，学校的品牌专业效应也在日益增强，更多的学生结合自己的实际情况，选择更适合自己发展的职业教育。

1.3教师队伍

一年来，学校通过各种渠道和措施，逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，学校师资队伍结构更加趋向合理。2021年，学校现有专兼职教师65人（含管理岗3人和工勤岗1人）。其中专任教师61人，正式在编在岗专任教师42人，县域交流教师4人，校聘兼职教师15人。其中兼职教师占专任教师总数的23%；双师型教师18人，占专任教师总数的30%。

专任教师硕士学历1人，占教师总数的1%；本科学历56

人，占比93%；专科学历4人（年龄均在55岁以上），占比6%；专任教师高级职称16人（含校聘教师），占比为26%。

表1-3：师资队伍情况

1.4设施设备

学校建有各类实训室11间，其中，信息技术类5间，汽车运用与维修实训室1间，美发与形象设计实训室1间，画室1间，音乐专业实训室2间，舞蹈室1间，理化实验室2间，能满足高中阶段理化实验需要。

学校设施设备总价值为1601.2145万元，其中基础设施设备总价值 1398万元，教学实训设备价值203.2145万元，生均教学仪器设备值 9904.51元；校内实训工位233个，生均实训工位1.24个；纸质图书10124册，生均纸质图书54册，电子图册1320册，生均校内实训实习工位183个，生均教学仪器比上年增加46%，校内实训实习工位比2020年增加24%。

表1-4：实训设备情况

2．学生发展

2.1学生素质

2.1.1学生思想政治状况

我校学生大部来自农村，学生主流是好的，他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但职高生的结构较之普通高中要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都有一定的缺陷，具体表现为以下几个方面：纪律上放任自己，学习上缺乏主动性，思想上“自我”为中心，生活上追求享乐。

我校针对学生思想状况采取的措施：一是提高认识，加强职高生思想品德教育的重要性。二是正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识。三是每年秋季组织所有学生军训，加强学生国防教育和素质教育，四是开展劳动教育，增强学生的劳动观念和责任意识。

2.1.2 合格率

学校坚持以德育为主，能力为重，注重对学生专业思想、专业精神、专业知识的培养，严抓教学质量，强化教学常规管理，完善教学质量管理。按照教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求，修完规定的语文、数学、英语、德育、体育、艺术等基础必修课程，每学期对学生的学习情况进行两次定期考试检测，对学生的专业技能学习情况逐人进行检测考核，学生的文化课成绩合格率在85%；专业课合格率94%；体质测评合格率达到 95%；毕业率100%。学校积极组织58名学生参加职业资格技能鉴定考试，资格证书获取率100%。

表2--1：学生文化课、专业课、体测合格率、资格证书获取率

2.2在校体验

学校有优美的校园环境、完善的实训实习设备和丰富多的校园文化生活。学校注重校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面，丰富学生的学习生活体验、使学生开心、家长放心。

学校建有比较完善的管理测评系统，通过问卷调查、学生信息员反馈、教师及班级微信群、QQ群等途径，定期收集学生在校有关学习、生活、就业等各方面的信息，对存在的问题及时改进，积极促进学生健康成长，学生在校满意度较2020年有明显提高。对 187名学生进行抽样调查，对理论学习满意的 180人，不满意的7人， 满意度达到 96.2%；对专业学习满意的185 人，不满意的2人，专业学习满意度 98.9%；对实习实训满意的55人，不满意的3人， 满意度为 94.5%；毕业生对校满91.5%。

2.3资助情况

学校严格按照国家助学金资助政策和中职学校学生免学费的相关规定，成立了以中心主任担任组长的资助工作领导小组。我校主要有国家免学费、国家助学金、“雨露计划”等资助工作，全年发放资助政策宣传单500 余份。2021年春季共免187名学生学费18.7万元，秋季共免244名学生学费24.4万元，累计共免43.1万元；春季国家助学金资助学生数为113人次，秋季167人次，累计资助金额28万元。

积极落实相关惠民政策，精准做好 85名学生的“雨露计划”工作；2020年11月，根据《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》相关规定，以及《临汾市教育局、临汾市人力资源与社会保障局关于做好2020年中等职业教育国家奖学金评审发放和材料报送工作的通知》要求，我校成立评审机构，严格评审程序，依照评审条件，最终张晋宇同学获评国家奖学金6000元。

表2-2： 2020和2021年学生资助情况

2.4就业质量

学校建立有专人负责的完善的毕业生就业服务体系，毕业生备受用人单位青睐，学生的实践动手能力、敬业精神、岗位生产能力较好的满足用人单位的需求，学生的职业道德和专业素养得到社会肯定。

2021年我校计算机应用专业毕业生58人，其中升入高职院校的学生共有25人，在中小微企业就业学生共32人，就业率为98.27%，对口就业人数23人，对口就业率达72%。与上一年相比，升入高职院校的学生增长率为2.5%。随着家庭经济收入的不断提高，大多家长和学生都不再局限于中职毕业直接就业，他们对工作有了更高的要求，对知识有了更强的求知欲，所以近几年，我校参加高考的学生比例连年攀升。

从就业结构来看，在第一产业就业和第二产业就业的人数偏少，第三产业就业的人数居多，比例在50%以上。

从专业大类来看，信息技术类专业毕业生就业率均达到98%以上。这表明，中等职业教育与现代服务业、先进制造业发展同步，同时较好地支撑了当地电子商务、全媒体等新型产业的发展，对推动地方经济发展具有较好的支撑作用。

从就业地域分布看，大多学生选择在本地就业，异地就业占比较少。这表明中职毕业生的就业地域仍以本地就业为主，是区域经济社会发展的生力军，并且大多学生在城镇就业。这表明，中等职业教育帮助农村青年学子获得了就业的技能和稳定的工作，促进学生融入城市生活，有力推动新型城镇化建设。

从就业质量看，在直接就业学生中，签订劳动合同的比例达94.75%，比2020年毕业生就业稳定性提高。就业月平均起薪1501～2000元的占48.69%，高于3000元的学生占14.26%。毕业生的社会保障状况持续改善。毕业生对就业满意度表示“比较满意”“满意”“非常满意”的达到97.36%，毕业生对就业岗位的满意度不断提升。

案例：

上职业教育，成就辉煌人生

师慧军，汾西县职业教育中心2018届计算机应用专业毕业生，毕业后，他充分运用并发挥了自己在职业学校三年学习到的专业知识，毕业当年在霍州和舅舅合资创立山西陆慧军广告传媒制作有限公司。

自主创业，起步艰难，好在他专业精湛，勤于钻研，吃苦耐劳，在计算机平设计方面不断创新，每次都能出色的完成顾客的业务需求，更多的时候还能提出非常具有建设性的建议和改进意见，在行业中很快就脱颖而出，有了一批铁杆粉丝，忠实主顾，这些主顾不但保底公司的每月业务，他们还串联辐射出很多亲朋好友成为新的业主，很快，公司运转正常，成为了行业翘楚，而师慧军也是业主们信赖的设计师。

每每感受成功的喜悦时，师慧军既不敢置信又万分感激，不敢相信一个中考失利，没有考上高中的少年如今踏出一条灿烂大道;又心怀感激，汾西职教中心给他一个学习专长成就职业的良机，从普高转向职高，岔道转途，才找到了适合自己发展的天地和平台。公司发展良好，2019他又在汾西成立汾西县慧军广告传媒部，把公司开到了家乡，生于斯长于斯，现在服务于斯，既是一种责任，也是一种情怀。这次更是轻车熟路，公司很快就走上正规，师慧军也多次外出培训学习，积极跟上计算机日新月异的更新步伐，因为在职校，他学到的不只是专业，还有忠身学习的态度和能力。

2.5职业发展

学校坚持“夯实文化基础，狠抓专业技能，适应发展需求，拓宽就业渠道”的职业发展目标，大力培养学生的学习能力和岗位适应能力，不断提升学生的综合素质和社会适应能力，积极鼓励和支持学生创新就业。

学习能力是人发展的核心能力，我校高度重视学生学习态度、学习习惯、学习纪律和学习过程的培养和监管，引导学生树立终身学习的理念，努力掌握必需的文化知识和专业技能。不断增强学生获取新知识和掌握新技能的能力，努力为学生今后的职业发展奠定基础。

从新生入学起，开设就业指导相关课程， 主要以职业生涯规划和未来社会需要复合型人才为主题。让学生了解未来职业状况，第二学年，举行就业心理讲座，让学生尽早调整工作期望值与现实的心理差距，并针对差异个别指导，第三年，聘请成功人士、就业专家进行就业指导讲座、就业咨询服务、 职业生涯规划等；邀请优秀毕业生回校演讲，分享就业经验，激励学生挖掘潜能，培养个性。通过三年的引导，培养学生终身学习和发展的能力，学生具有比较清晰的就业观。

3．质量保障措施

3.1专业动态调整

为了适应职业教育新发展、新常态，我校从服务地方经济社会发展和产业转型升级需要，科学规划专业布局学校可持续发展的战略高度出发，抓住职业教育良好就业前景，以升学、就业拉动招生。结合社会发展要求、市场需求和学校发展实际，我校每年都对现设专业开展调研，提出专业的增设、停办规划意见。

2021年，我校对专业进行了调整，结合当地经济发展趋势，我校自主申报取消了旅游外语、宠物养护与经营等五个专业。从12个专业调整为7个专业。跟据市场对技术性、实用性人才的需求，自2021年春季开始，我校正申请新增中式烹饪与营养膳食专业。

围绕汾西县主导主业发展需求，我校改革办学模式，完善内部管理，加强队伍建设，健全、完善各专业人才培养方案和专业教学标准，进一步突出“做中教，做中学，学中做”的职教特色。同时结合企业用工需求，特别是在课程设置、专业技能、组织实施等方面突出科学性、实用性，发挥其监督、引领、指导作用，使专业人才培养质量更加符合区域经济和社会发展要求，更加符合学生全面发展要求。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课

学校在保障学生技术技能培养质量的基础上，严格按照教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化，促进课程教材建设的规范化、系列化。不断调整修订专业教学计划，开足开好语文、数学、英语、德育、艺术、计算机应用基础等七门公共课程，今年学校把《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》列入公共必修课程，每生一本，并由专职老师开展教学。

3.2.2专业设置

目前学校设置有7个专业，有计算机应用、绘画、汽车运用与维修、美发与形象设计、老年人服务与管理、音乐表演、舞蹈表演。已开设专业适应地方行业现实与发展趋势的需要，专业名称规范，能够严格贯彻执行教育部、省教育厅颁发的相关专业的教学指导方案。学校认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，正确处理毕业生就业与升学的关系，各专业培养目标的职业定位准确，岗位指向明确具体。学生的知识结构和能力结构的培养要求明确，能够适应行业发展对相关技能型人才的需求。

3.2.3师资队伍

为进一步加强教师职业技能，学校每年组织教师参加各级各类师资培训，安排专业教师下企业生产一线进行专业实践。学校通过多种渠道和措施，积极引进了汽车运用与维修、计算机应用、绘画等专业的企业兼职教师，大大充实了我校师资力量，提高了教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理，进一步保障我校教学质量。 

3.2.4课程建设

学校建立了理论和实践相融合，教学内容与岗位需求相适应的课程体系。注重学生综合素质的培养，根据专业培养目标，精心打造“核心课程”，如计算机专业的办公自动化、平面设计、影视后期制作等。合理增设素质课程，根据中职学生综合素质较差的现状，我们在国家规划课程之外，还开设有礼仪、书法、普通话等基础课程。这些课程的学习，不仅让学生掌握了专业技能，还陶冶了学生的情操、美化了学生心灵、提升了学生综合素质。

3.2.5人才培养模式改革

学校不断加强与企业联系，探讨学校人才培养新模式，围绕“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，对各专业的培养模式进行了定位，形成了各具特色的、适合实际的人才培养模式。按照“专业与企业岗位对接，课程内容与课程标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身教育对接”五对接原则，进行人才培养模式的创新，课程体系与教学内容的优化。

促进产教融合，校企“双元”育人。坚持知行合一、工学结合，根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。学校坚持 “以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的教育方针，全面深入改革我校的人才培养模式。

坚持面向当地、面向市场、面向行业、面向企业、面向岗位、面向实际生产，培养社会需要的高素质劳动者和技能型人才。坚持“育人为先，德育为本”的育人宗旨，学生在掌握必要的文化知识的基础上，突出对学生的职业素养和职业技能的培养，提高学生的综合素质和职业能力，增强其就业创业能力。

通过组织学生参加山西省省和临汾市组织的技能大赛，以及校际学生技能大赛，结合“四评”体系，即学生评老师、社会评学校、企业评专业、技能评学生，以及技能鉴定，进一步改革了评价模式。

3.2.6信息化教学

学校每个教室均配有多媒体演示设备，千兆光纤已经进入校园。录屏、微课等信息化教学已开始走入课堂。精品课程建设、精品课堂的录播将随着我校建设逐步推广实施。

3.2.7实训基地

我校有实训室汽车分解拆装实训室一间，为汽车运用与维修专业学生校内实训基地；有美容美发实训室一间，为美容美发专业学生校内实训基地;计算机硬件实训室一间，平面设计室一间，标准机房三个，共有计算机120台，为计算机专业学生校内实训基地;画室一间，为美术专业学生校内实训室;音乐舞蹈教室一间，配有钢琴、扬琴、小提琴、架子鼓、贝斯、吉他、大号、小号、黑管、沙克斯等乐器，成为学生们专业学习和兴趣活动、素养提升的场所。同时有校外实习基地8处，如广元汽修厂、辛鑫勤政科技、今日广告公司、视博传媒公司、鸿达广告公司、21世纪美发、“CT”美发沙龙、师家沟清代民居等。能够满足汽修、计算机、美容美发、美术等专业学生的校外实习实训需要。

表3-1：校内外实训基地

3.2.8教学资源建设

近年，我校不断完善教学资源库的建设，通过将大量教学课件、教学视频、教学题库等教学资源放入教学资源库中，通过学校信息技术资源库，教师和学生能够充分利用免费教学资源，这大大方便全校师生的工作和学习。组织教研组进行教学资源建设，以教研组为单位，月考、期中、期末，各教研组所有的老师都出一份试题，创建试题库，丰富教学资源。同时鼓励青年教师、骨干教师创建教师团队，开发教学课件，积极打造精品课程和网络课程。

3.2.9教材选用

为贯彻全国教育大会精神，学校高度重视职业教育教材选用与管理，根据《职业院校教材管理办法》，中职学校公共基础必修课程教材全部在国务院教育行政部门发布的国家规划目录中选用。教材供应渠道正规，及时保证了学校的教学质量。

学校以选取国家规划教材为主，同时注重校本教材的编写。以教研组为单位，鼓励教师编写校本教材，英语组和政治组的老师编订了《中职英语口语实用》和《职业生涯规划》校本教材。

3.3教师培养培训

学校高度重视教师培养，按照“教学理念新，教学效果好，专业素养高，实践能力强”的目标，探索教师队伍建设新途径，全面强化教师教学能力再提升，特别是专任基础课和专业课教师的教学水平。制定了《师资队伍建设规划》《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》等师资队伍建设专项制度。主要以“请进来，走出去”为主的形式，大力加强对教师的培训。同时采用全员培训与分类培训相结合、线上培训与线下培训相结合，对教师进行业务能力提升培训，促进了教师专业化成长。

3.3.1 积极通过多种途径开展教师培训

大力支持教师参加国培，省培及教师在企业挂职实习。2020年12月，学校组织全体教师参加了山西省2020年度职业院校教师素质提高计划（集中连片贫困县培训资助项目），所有教师全部参加集中培训和线上学习。2021年4月，我校共有42名教师参加了继续教育培训；41名教师参加“专技天下”培训；12名教师参加了国家远程培训。

学校还积极组织相关领导、教研组、教师参加了由教育部职业技术教育中心研究所主办、高等教育出版社承办的“中等职业学校10门公共基础课课程标准”的线上培训。其中，主题报告参培10人次，语文课标参培5人次，英语课标参培6人次，信息技术课标参培4人次，思想政治课标参培5人次，体育与健康课标参培2人次，物理课标参培1人次，数学课标参培5人次，艺术课标参培4人次。

3.3.2组织教师校外交流学习

2020年10月，我校刘丹老师参加了全省职业技能证书1+X试点改革培训，2021年5月，我校计算机教师王晋莉参加了职业院校教师素质提高计划“双师型”名师培育计划项目（第二期）；2021年7月，我校郝勤英和郝亚丽两位老师参加临汾职业技术学院教师素质提升培训。

3.3.3 组织校内培训

为提高学校师资的整体水平，我校已逐步形成了“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。每学期，邀请校外专家来我校对教师进行业务培训。

3.3.4积极开展教科研活动

学校坚持以教学为中心，以教研为先导，以课题研究为抓手，以课程为突破，以全体教师为依托，在固定的时间，以“全校集体教研”“小组教研”的形式，开展教研活动。学习《中等职业学校课程标准》，进行教学观摩、主题研讨、公开课评课等活动，教师的教学能力得以锻炼和提升。

3.3.5不断地提高教师的思想政治素质和师德修养

学校在加强教师队伍业务能力提升的同时，不断地提高教师的思想政治素质和师德修养，始终坚持把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置，使广大教师真正做到教书育人，为人师表。同时，加强“双师型”教师队伍的培养，进而为提升和增强我校核心实力奠定基础。

3.4规范管理情况

学校以“管理中求规范，规范中求创新，创新中求特色”目标，不断创新育人机制，进一步强化和规范学校各项管理。教务处加强常规教学管理、课堂教学质量监控、专业建设、教科研工作等；政教处认真落实《德育工作方案》和《汾西县职教中心学生行为管理细则》，加大班主任的考核和聘任，安全保卫制度健全，责任落实，安全工作有计划、有预案、有演练，安全设施齐全有效，不断推进安全质量标准化工作；后勤处保障有利，加强预算管理，合理编制财务预算并认真执行，保证教学设备设施正常运行，营造优美、舒适的人文环境。

3.4.1教学管理

为使教学管理有“章”可循，有“法”可依，学校根据实际情况不断完善教学管理制度，逐步形成规范化、制度化的教学管理。制定教学管理标准，包括《专业建设标准》《专业教学标准》《教学单项考核标准》《教师队伍考核标准》《学生成绩评价标准》《班风学风评价标准》。

建立和完善全方位、多层次的教学质量监控与评价标准。完善了《教学常规检查管理制度》《教学质量保证及监控管理办法》、《教师行为规范培训实施办法》《教材建设与管理办法》《听课评课暂行规定》《教师进修培训管理制度》《关于教师临时调课的规定》等制度，形成常规教学行为的良性循环。 教师备课上，要求做到“六备”、“四统一”即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学资源、备思想教育和安全教育；同学科教师的备课要求教学进度、教学内容、学生作业、学业测试要统一，学校定期检查、评估。

3.4.2学生管理

建立学生德育工作队伍，完善班主任工作和考评机制。健全防流控辍工作和学籍管理工作责任制，层层落实控辍保学责任。健全学生管理制度和学生自治组织，制定了《学生出入校门管理规定》《学生奖励条例》《学生考勤管理暂行规定》，加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯，鼓励学生全面发展，个性发展。重视学生会工作和班级管理，在两操管理、卫生管理、宿舍管理、社团活动中发挥学生会的积极作用，认真创建文明班级活动，要求每周举行主题班会，强化了班级文化建设，活跃学生学习气氛，提高了学习效果。

学校实行全封闭式管理, 并推行学校领导值勤巡视制度，全时空无缝衔接，时时事事处处都有人负责，发现情况问题第一时间整改到位，力求完善，坚持没有最好只有更好的初衷，稳步推进实施。

3.4.3财务管理

加强财务制度建设，成立了学校理财小组，对学校的重要经济行为进行监督。制定了《汾西县职业教育中心财务管理办法》，建立并不断完善了《预算管理制度》《决算管理制度》《专项资金使用管理制度》《财务手续报销凭证规范要求》《财务监督制度》《支出管理制度》等制度。完善财务处理程序，进一步明确中心主任、会计、出纳工作职责，重大经济事项必须经学校领导班子集体研究决定，经济业务事项的决策人员要与执行岗位相分离，并对执行情况和执行结果进行监督。经办人员之间要相互牵制、相互制约、相互监督。

3.4.4后勤管理

学校确立“师生至上，服务第一“的后勤服务宗旨，健全制度建设，进一步完善管理机制、提高管理水平，团结协作，不断提升后勤服务质量。充分发挥现有资产设备，为教育教学和全体师生的学习和生活提供有力支撑。

（1）每学期在开学前，做好学校的物资储备、用品购置、校园绿化、卫生清洁等工作，保障开学后教学秩序正常运行。

（2）实行了购物、领物专人负责管理登记制度；资产、实物入台帐制度。

（3）固定资产管理，严格按物资的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施。

（4）负责校内师生的膳食、住宿和生活服务保障工作，加强对学生餐厅和学生公寓的管理和检查。

（5）负责校内设施设备的维修和管理，保证教学用品及时供应和各种物资的采购保管工作。

（6）服务报修登记及时，即报即修、随叫随到。

3.4.5安全管理

学校贯彻落实上级对学校安全工作的要求，牢固树立“以人为本”的宗旨观念，坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，以“办人民满意的教育”为根本点和出发点，抓好各项安全制度、安全措施的落实，努力创建安全文明校园。

（1）加大宣传力度。通过校园广播、宣传栏、安全课、黑板报等阵地， 对师生进行防火、用电、交通安全、防盗、防诈骗、防食物中毒、防各种流行传染病，特别是新冠疫情防控等内容开展宣传教育，增强了师生的安全意识。

（2）落实管理制度。制定了《学生安全管理制度》，从班级到科室到中心层层负责，签订安全责任书，做到管理到位，制度落实，人员保证。与学生家长签订了《学生安全责任书》《走读生安全责任书》《紧急事件授权书》等协议。

（3）常抓安全教育。每月定期对学生进行集中安全教育，并将安全教育渗透到教学、社会实践、日常生活及各类大型活动中。学校根据有关法规和布局状况，制定各种安全应急预案，并在公安、消防、防震救灾等部门的指导下，每学期至少组织师生进行一次防火、防地震等自然灾害的应急逃生、自救、互救演习，提高师生安全防范能力。

（4）关注学生心理健康。加强对学生的心理健康教育，建立学生心理健康档案，完善学生心理健康状况评定体系，帮助师生解决心理问题；充分利用微信群、家长会、家访等形式，加强家校联系，取得家长对学生安全教育和监督的密切配合，共同关注学生心理健康教育和心理障碍疏导工作，帮助学生克服心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。

（5）加强网络安全教育。开展“绿色通道”建设，纠正师生不良的上网习惯，强化教育和严密监控有“网瘾”的学生，培养学生健全人格。

（6）进行了疫情防控专题教育，进行疫情防控专题讲座、专题防疫模拟演练，真正把疫情当成一场活生生的生命教育课。

3.4.6科研管理、队伍建设

（1）教研工作中，我校按学科和专业划分了7个教研组，在学校教研室的领导下进行教研工作，开展教研活动。每周四下午为固定教研时间。要求每个教研组每个月至少要开展2次业务研讨会。

（2）本年度学校继续组织开展“优质高效课”听评课活动；专业组老师开展了专业技能大赛，全体教师都参加了教学设计、公开课大赛、优质课大赛、示范课等活动；提升了教师的教育教学水平。

3.4.7管理信息化水平

学校实施了主千兆到校园、到楼层、到桌面的 校园网络；每个班级都配备了校园网络和数字化多媒体；继续完善“校校通”、“班班通”、“人人通”的三通工程建设。

学校建有中心机房，组建了办公局域网，各办公场所实现了网络互通，安装了校园监控系统。学校给每个办公室教都配备了电脑，并布置了20余个无线WIFI热点，建成了覆盖主要办公区域的校园无线网络。搭建教学管理信息化服务平台，实现学校日常管理工作的电子化、信息化，协调各部门工作环境，解决日常管理业务数据规范性、唯一性，为决策分析、数据上报提供数据支撑。

建设了校园广播站和校园网络电视台，实现全自动教学录播，建设了校园WIFI系统和数字图书馆，提供1320册数字图书供师生在线阅读。建有丰富的教学资源库，开发具有本校特色的网络精品课程资源。

3.5德育工作情况

学校高度重视德育工作，有健全的德育组织机构、保障机制和符合学生发展“德育目标管理体系”，同时加强班主任队伍建设，强化班级管理，德育教学计划、合理设置德育课程。

3.5.1重视德育课程建设，加强学生思想政治教育。

我校重视德育教学，严格按照《中等职业学校德育大纲》要求，结合职高学生特点，开足开全德育课程，今年学校把《习近平新时代中国特色社会主义思想》纳入德育课程体系，每个班级发放教材，并有专业思政老师上课，每班每周3节德育课，对学生进行道德和法治教育。每周开展主题班会，每日课前诵读传统优秀诗文和中等职业学校学生公约、社会主义核心价值观，潜移默化对学生的品德素养进行培养和熏陶。

学校根据学生实际情况，细化制订德育目标，分阶段、分年级来开展德育工作。

（1）公民教育。对每年入校的新生组织军训，让学生学习军人的优良传统和优秀品质，深刻懂得自己的一言一行不仅代表个人，还代表着学校的形象。

（2）生命教育。在每周一的升国旗仪式上，学生进行国旗下的讲话； 开展主题班会等倡导大家以身作则，从身边小事做起，用自己的行动去感恩他人、善待他人。

（3）法制教育。学校坚持以教育为本，预防为主的理念，从严从细从实地把学校的法制教育落到实处，通过主题班会、宣传栏、专题讲座和校园广播等多种形式对学生进行法制宣传教育活动，使学生了解国家的法律法规，提高学生的法律意识。

（4）责任教育。每日课前诵读传统优秀诗文和中等职业学校学生公约、社会主义核心价值观，潜移默化、长期坚持对学生的品德素养进行培养和熏陶。举办各种“团体比赛”，培养学生的责任感，教育和引导学生在成长过程中对自己负责、对父母负责、对他人负责、对社会负责。

3.5.2校园文化建设

注重加强校园文化建设，不断提升校园文化氛围。以创建“文明校园，和谐校园”为目标，制定了校园文化建设方案，注重整体规划，着力构建学校精神文化、制度文化、不断提升校园文化品位。

（1）营造校园文化氛围。学校在教学楼正厅墙上增添了醒目的LED荧屏，每天动态播放中职教育大会精神，励志标语；在教学楼楼道悬挂优秀毕业生照片、各层楼梯张贴名人名言；一楼门厅摆放各种教育主题的版面，营造了浓厚的文化氛围，融思想性、教育性和艺术性于一体，让学生置身于良好的学习环境中，对学生起到了潜移默化的作用。

（2）丰富校园文化内涵。学校精心设计出了具有中职学校文化特色的校徽、校旗、校训、校风、校服等，在校园宣传栏宣传习总书记关于“中国梦”的阐述，社会主义核心价值观，全国教育大会精神及爱国主义教育内容。丰富校园文化内涵，形成“知行合一、学以致用”的校园精神，让师生耳濡目染。

（2）开展丰富的校园文化活动。为促进学生全面发展，学校紧密结合职业教育特点和我校学生的实际，举办了“庆祝中国成立100周年”手抄报比赛、“树立信心，展现自我”主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛、技能大赛、拔河比赛、“职教之春”元旦文艺汇演等系列活动，在丰富学生业余文化生活的同时，还帮助广大师生陶冶情操，启迪心智，树立正确的人生观、价值观和世界观。

        积极健康向上的宿舍文化对中职学生成长成才有着举足轻重的作用，我们通过文明班级、文明宿舍评比活动来促进宿舍的文化建设，实行一月一评比，一学期一汇总，通过评比、表彰实现了学生宿舍的整齐、干净、统一、温馨。

3.5.3技能大赛情况

学校积极组织教师和学生参加省、市组织的各类技能大赛，计算机组的郝勤英、王晋莉两位老师在2020年山西省中职院校技能大赛教学能力比赛中荣获三等奖；组织学生参加了临汾市职业院校技能大赛，虽然此次比赛未能获奖，但是这次参赛为我校的专业发展开拓了新的思路，为下次学生参赛积累了经验。

3.5.4社团活动

为了丰富学生的文化生活，学校还成立了英语口语、广播社、音乐、舞蹈、绘画、棋类、羽毛球、乒乓球等学生社团组织，各社团在负责教师的指导下，每周一、二、三下午活动时间定期开展社团活动，极大的丰富了学生校园生活，培养了学生技能，增强了学生学习的信心，激发了学生学习的兴趣，陶冶了学生情操，提高了学生综合素养。

3.6党建情况 

学校依据“把牢方向，夯实基础”的总体思路，全面推进学校党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，努力构建“大抓党建、抓大党建”的新格局。

3.6.1以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，要求全体党员干部尤其是中层以上干部要以《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》为引领，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，坚持理论中心组集中学习制度，提升支委各成员对习近平新时代社会主义思想的理解和领悟，始终与党中央保持高度一致，树牢“四个意识”、增强“四个自信”、落实“两个维护”。

3.6.2学校加强党员日常教育管理，“三会一课”制度，专题组织生活会正常开展；上级组织部门安排的学习教育正常开展；交心谈心活动定期开展；每月按时收缴党费，并建有台账。

3.6.3落实党风廉政建设主体责任，严格贯彻各项廉政建设要求，围绕学校中心工作，以党员干部为重点，以完善制度为抓手，以强化监督为保证，明确反腐倡廉责任，推进廉政文化建设，扎实落实好党风廉政建设主体责任，为学校各项工作的健康发展创造了良好的环境。

3.6.4以党建为推动力,充分发挥党员教师的先锋模范作用，形成良好的教书育人氛围，感染和带动周围的非党员青年教师,促进教师成长，建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍，确保学校教育教学质量不断提高。

4．校企合作

4.1校企合作

学校立足地方经济发展，为地方服务，制定了《校企合作管理条例（暂行）》，完善了组织机构。近年来，先后与南京众禧教育科技有限公司、广东省惠州市海韵电子科技有限公司、视博传媒公司、鸿达广告公司、今日广告有限公司进行深度合作，实现校企零距离对接，使教师走进企业，专业技能大幅提高，成为双师型人才；学生定期入企业实习，理论与实践结合，迅速提高技能，使企业文化提前进入学生思想，为就业打下基础，在学校和企业的共同努力下，学校为企业输送了一批优秀的实用型、技术型的人才。

同时我校还先后与晋中职业技术学院、临汾职业技术学院

签定联合办学协议，与阳泉职业技术学院合作，实行“三二”分段办学，所有学生都能根据自己的意愿，直接升入对口大专院校继续深造。

4.2学生实习

学校严格执行《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》的文件精神，为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理，制定了《汾西县职业教育中心实训实习管理制度》。

（1）任务明确。每学期开学初，制定好本学期工作计划，部署学生实习工作。对符合学生实习条件的企业进行考察，重点考察企业工作环境、工作强度、劳动保障、交通、住宿、餐饮等各方面情况。从考察企业中选出优良合作对象，洽谈并签订校企合作协议与顶岗实习合作协议，在协议中明确规定校企双方的责任义务、权利，明确规定学校为企业提供实习生的专业、数量、时间、要求等，企业为实习生提供实习岗位、劳动报酬、安全环境、生活待遇等。

（2）细化管理。每次学生顶岗实习之前，学校召开家长会和学生实习动员会。由就业部门对学生进行岗前培训，介绍用人单位概况，征求学生和家长意见，学生本人申请，家长签订知情同意书，然后学生和学生家长与实习单位自愿签订实习 “三方协议”，明确各自责任、权利和义务。学校、实习单位和学生本人三方各执一份。学校指派专人护送学生到企业。实习期间，学校派实习带队老师随时监督企业严格按照协议执行，切实保障学生的权益，杜绝拖欠学生薪金，克扣学生报酬现象。

2021年，我校安排58名学生参加实习，并积极跟踪学生实习情况，同时实行校企双方共同考核制度，对表现优秀的学生进行适当奖励，顶岗实习考核成绩作为评价学生学习情况的重要依据。学校还组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能，为步入社会打下坚实的基础。

4.3集团化办学

目前，我校已积极参与到临汾职业教育集团，信息互通，资源共享，加快我校的发展步伐。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校结合当地社会、经济发展需求，依托专业优势，有序组织各类培训，不断加强技能型人才培养，组织师生参加国省、市、县级等各项技能大赛，有计划按需求培养适应当地经济发展，契合工作岗位的高素质技能人才。通过抽样调查，用人单位对参加过培训学员的满意度达到了95.38%，满意度不断提升。

5.2社会服务

2021年度，我校共组织培训人员300多人次，主要有毕业生就业培训、顶岗实习学生岗前培训；聘请校外专家在校进行专门的技术指导和技能培训。通过培训，学员们的业务素质和综合素质都有了很大地提升，取得了良好的社会效应。

5.3对口支援

根据有关文件精神，我校与晋中职业技术学院和霍州职业技术学校建立对口帮扶关系，促进了我校教育教学质量的提高。

根据县委、县政府的安排，在脱贫攻坚任务中，2020年我校承担汾西县永安镇下山村委（下辖下山、苗洼、亢家掌3个自然村）106户266人的脱贫任务。我校成立以主任为组长的扶贫工作队，1名队长2名副队长长期驻村，13名帮扶人对应定期入户，按照上级要求和学校安排开展扶贫工作，比如：在传统节日开展帮扶慰问活动，周末开展清洁家园活动，每月的扶贫日集中开展帮扶活动。各帮扶责任人通过各种方式，积极开展疫情防控工作，比如宣传防疫知识，疫情较缓后推荐就业，做到防疫和脱贫两不误。贫困户对我校扶贫工作满意度较高，对党的脱贫攻坚政策满意度高，2020年底顺利完成脱贫工作。

5.4服务抗疫

面对严峻疫情，为把疫情防控工作做到最好，我校在疫情防控期间，按疫情防控要求，制定疫情防控相关预案、方案、制度和措施。首先统一领导，切块管理，划片负责，责任到人，服从命令，听从安排，统一指挥，分工明确；其次，加强防疫物资供应，做好防疫物资保障，确保生活物资充足；另外，学校后勤每天对学校全方位统一消毒，不放过每一个角落，为学校各项工作正常开展提供了后勤保障。

下一步，我校将进一步加大工作力度，继续加强疫情防控工作的常态化，将疫情防控工作逐步引向深入，确保全校师生平安度过疫情的严峻时期，为创建平安和谐校园作出应有的贡献。

    6．举办者履责

6.1经费情况

学校积极落实中职教育免学费全覆盖政策， 每生每年2000元，国家助学金每生每年2000元。今年的国家免学费、助学金全部按时足额到位。学校明确资助程序，严格依法依规办事，资助工作坚持公开、透明、公平的原则，实行“谁管理、谁负责”的原则。2021年各级财政拨付经费共计662.3248万元。 

6.2政策措施

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为目标，依据市、县相关文件精神，进一步努力构建现代职业教育体系，严格落实教师编制，规范办学行为，通过各种兴趣活动提升学生素养，坚持依法治校，激发办学活力，推进内涵发展。

     7．特色创新

汾西县职业教育中心德育典型案例：

拓宽德育途径，打造育人格局

一、实施背景

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会和习近平总书记关于学校思想政治和德育工作序列重要讲话精神，全面推进职业教育改革，努力提升育人质量，学校以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以教育质量为核心，根据学校学生的实际需要，以学生发展及素养提升为目标，充分挖掘学校已有特色项目、传统优势，整合学校自身及家长群体等特有资源，构建出独具特色、行之有效的德育内涵建设体系。

目前，我国的职业学校普遍存在着办学条件差、投入不足、设施落后、重视技能教学而忽视德育教育等诸多问题。因此，立足于中等职业教育的教学形式，着眼于长足的社会发展， 致力于德育教育方式的独特创新，这是中等职业学校搞好德育教育工作的关键。中等职业学校的德育教育要以企业的需求为核心，要紧紧围绕企业的用人标准，将德育教育与学生所学的专业及将要从事的职业相结合，适应社会和企业对人才的需求。我校按照企业用工需求，不断增强学生的责任感与使命感，培养学生良好的职业道德，使其成为合格的职业人和社会人。

二、主要措施及成效

1.教书育人。教师不仅是简单的教书匠，还教学生为人处事的道理和主动学习的可贵品质。因此，作为教师，不仅要教书还要育人。学校把“公民教育 生命教育”作为德育教育的主要内容，充分调动各科教师的积极性，严格遵循现代职业教育理念，遵循学生学习规律，优化课程结构。通过教研活动、集体备课、集中学习等形式，深入探讨“公民教育 生命教育”的内涵，并始终贯穿在每一节课的教学中，切实提高全校师生的人文素养和职业素养。

2.教材创新。教师在教好书的同时，还要教会学生如何做人，如何树立正确的职业操守。为此，学校开设了《职业生涯与规划》《哲学与人生》《职业道德与法律》《礼仪》等课程。今年秋季，学校实现了《习近平新时代中国特色社会主义思想》教材全覆盖，由学校思政老师担任主讲教师。极大地强化了学生的政治思想教育和职业道德教育，提升了学生的综合素质，为社会培养德艺双馨的专业技术人才。

3.规范学生管理。目前，随着教育体制改革的不断深入，普通高等院校和高中的进一步扩大招生规模和社会力量办学的兴起，中等职业学校的办学形势越来越严峻。根据学校近几年的生源情况，反映出越来越多的中职学生在学习、生活、思想、行为习惯、修养等方面都存在较多缺陷。为规范学生行为，全面提升学生的素质，学校特从以下几方面齐抓共管：

（1）环境卫生整理。宿舍环境卫生一直是学校环境工作中的重中之重，每年秋季开学，学校都会对全体学生进行为期一周的军训，特别是内务整理，要求每一位同学严格按照军训要求叠被、整理床铺、摆放生活用品。每天学校都会安排后勤、政教、每日执勤老师及班主任和各班学生代表，共同对宿舍进行检查，对打扫不干净者进行宿舍通报。同时，为了鼓励学生积极创建文明宿舍，学校还设置了“流动红旗”奖，每月进行卫生大评比，评比活动更是激发了学生的集体意识和班级凝聚力。除宿舍环境卫生外，学校也对整个校园环境整洁度严格要求，规定每周四下午第三节课为全校环境卫生大扫除时间，从教室到宿舍，从教学楼道到教学楼前，安排学生，划分区域，三百六十度无死角，进行彻底清理。其他时间，要求学生每日做好各自卫生区的打扫和维护，为学生在校的学习和生活创建了一个优美的环境。

（2）创建“无烟学校”。为了给全校教职员工一个健康的工作学习环境，学校积极创建“无烟学校”，并制定了控烟规章制度，校园内实行全面禁烟（包括外来人员）都不得在校园内吸烟。各处室及卫生责任区做到无烟头，办公室、校园内设置醒目的禁烟警示标志。

根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，同时结合学籍管理规定，进一步加强全校学生遵守纪律的意识和养成文明礼貌的习惯，共同创建一个健康、文明的校园环境和良好的学习氛围，形成良好的校风、班风，学校作出了严禁吸烟规定，班主任负责班内禁烟工作的宣传、教育、监督，采取得力措施查处学生吸烟的行为。由学校政教牵头，班主任、宿舍管理员和学生会代表采用定时和不定时的方式进行突击检查。一经发现，根据学校制定的《学生吸烟违纪行为的处理及处罚办法》，对学生进行严肃处理。经过学校上下的齐抓共管，全校学生吸烟清零。

（3）学生手机校园清零。根据教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。如何加强学生的手机管理，一直是摆在我们教育工作者面前的一道难题。智能手机，不仅是通讯工具，还有上网、游戏和社交等多种功能。自控力较差的学生，容易沉迷其中，浪费时间，损害视力，甚至接触暴力、色情等不良信息。

手机，要管，也要合理管。为有效管理学生手机，经校委会多次开会研究，最终决定采取管理、诊断、教育的三步法，家长、学生和学校三方一起制定了《汾西县职业教育中心手机管理制度》，帮助学生养成良好习惯。为落实这一制度，学校实行每周日下午返校后，学生将手机交给班主任统一保管；若学生在校期间有事需和家长联系，可以提出申请，经学校允许后方可领取。

对于那些不能遵规守纪的学生，通过了解其无法放下手机的原因，进行再教育。经过三年多的实践，学校对学生手机管理已有成效，通过三步法让学生真正意识到过度使用手机的危害及加强管理手机的必要性。

学校文化就是一所学校的名片，是学校生存之基，发展之本。真正的校园文化是一个涵盖物质、制度、精神三个维度的统一体。物质文化即校园环境、教学环境、教室文化、班级文化、橱窗板报等。加强校园文化建设，创造积极良好的学习生活氛围，对学生产生了潜移默化的影响力。校园文化是内化到学校领导、教师、学生精神结构中的核心价值的追求与信念，学校展示校训、校风、学风等版面，使德育文化成为一种精神标志。

学校通过多年的德育特色建设，拥有了一支专业水平、综合素质较高，具有良好职业道德和敬业精神的专业教师团队。在德育建设中积累了丰富的经验，并实现了初见成效的多元化形式，将德育工作与各项工作紧密结合，以学校、学生为主体，联合社会、企业，通过学校教育、校企合作、社会体验等途径，实现了学生德育培养。

    8．主要问题和改进措施

8.1主要问题

(1)基础设施不足，办学规模受限。目前学校校址与党校共用，缺少实习实训、运动场地，招生规模受限。

(2)师资队伍薄弱。学校教师队伍整体年龄结构偏大，师资力量薄弱，特别是“双师型”教师数量较少。

(3)实习实训设备数量不多、档次不高，不能较好地满足各专业建设发展需求。

(4)校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。

8.2改进措施

(1)加快推进新校区搬迁，破解学校发展瓶颈因素。

(2)加大投入，支持教师培训和岗位提升，增强现有教师的专业水平和实操能力 ，特别是适应新专业、新课程、新知识、新技能要求的能力 ，努力建一支结构合理、年富力强、专兼结合的师资队伍。

(3)需加大财政投入，购置实习、实训设备， 提升学生的实际操作和动手能力。

(4)加大力度、想方设法扩大招生规模。争取政府及社会更多的资金投入，逐步改善学校办学环境。

(5)通过政府及相关部门牵线搭桥，协调各方面关系，加快校企合作进程，实现校企联合办学良性发展。